基于企业研究生工作站的工程硕士培养模式研究精选.doc

基于企业研究生工作站的工程硕士培养模式研究与实践 随着我国经济社会的快速发展，产业结构随之升级转型，在此大背景下，社会对高层次专业应用型人才的需求日益增加。但是，随着研究生的大面积扩招，我国研究生教育存在研究生创新能力欠缺、动手能力差、研究生培养与社会实际需求相脱节等问题。针对这些问题，重庆科技学院与企业联合培养研究生的探索，通过设立企业研究生工作站，将研究生的培养与社会需求结合起来，加强研究生创新能力的培养，全面提升研究生的业务素质。 1工程研究生的培养现状 研究生的培养有别于本科教学，重点在于对人才的创新能力和实验动手能力的培养。目前，工程研究生的培养过程中存在以下几个问题。 （1）专业基础知识掌握不全面，缺乏创新能力 随着研究生的扩招，考研成为很多本科生的第一选择。但是，部分研究生的考研目的动机不是提升自己的综合能力，而是为一张硕士文凭。研究生生源参差不齐，普遍存在对专业基础知识掌握不够全面的问题。学习缺乏主动性，从事研究缺乏创新能力。 课题研究存在理论与实践脱节 目前研究生的课题理论性较强，以理论研究、数值模拟偏多，缺乏实验检验，与实践脱节，导致培养的研究生创新能力和动手能力欠缺。 （3）导师的精力有限难以兼顾 由于研究生扩招，一个导师指导的研究生队伍日益庞大，加上博士生，导师精力有限难以兼顾。导师和学生的互动很少，难以实现真正的一对一长期指导。 （4）传统的培养模式缺乏激励机制 研究生传统培养模式的考核指标以发表核心期刊学术论文而定，难以全面体现研究生素质的考核，缺乏对学生的激励机制，影响研究生的培养质量。 2企业研究生工作站建立的必要性和现实意义 如何加强研究生创新能力和动手能力的培养，如何锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力，这已成为改革研究生人才培养模式的迫切问题。企业研究生工作站的设立，将高校和企业结合起来，利用高校的人力资源，利用企业的物力资源，将研究生的培养从学校实验室转移到企业研发的第一线，使研究生直面问题，通过解决实际问题来提高他们的综合素质。企业研究生工作站的建立，能够有效整合多方面的教育资源。通过建立企业研究生工作站，实现企业实践优势和高校的理论优势有机结合。一方面，企业利用高校的人才资源有助于解决实际生产中的问题，提升产品的升级换代，提高产品的技术含量；另一方面，高校利用企业的研发平台，培养研究生，同时理论联系实践，将相关的发明专利转让给企业，变成真正生产力。总之，建立企业研究生工作站，是高校加强校企合作，改革人才培养模式以提升自主创新能力的需要。只有实现企业与高校真正的产学研合作，才能培养出社会经济发展急需的工科应用型人才，才能提高整个社会的自主创新能力。 3企业研究生工作站人才培养模式 基于协同创新的理念，以企业研究生工作站作为研究生培养平台，实现了校企合作。为保障研究生企业工作站良性、有序、有效地开展，确保人才培养的质量，必须针对人才培养模式进行制度上的完善。 （1）建立高校与企业双导师制度 由企业具有高级职称的技术人员自由申报，高校组成学术委员会评定，给予企业研究生导师资质。学校导师与企业导师通力合作，共同制定研究生的培养计划和培养方案。研究生进企业研究生工作站后，实行双导师制度，企业导师主要负责研究生的实践环节的指导，学校导师主要负责研究生理论环节的指导。 （2）建立企业开放课题研究制度采用企业设立开放课题制度，依托企业正在进行的研发任务以及企业承担的省部级以上科研项目，进行科学规划，选定的开放课题在学术上具有前沿性，在实践中具有实用性，在理论上具有系统性。这些开放课题作为研究生的论文选题能够保证研究生在课题研究中科研创新能力得到重点培养。 （3）建立项目化管理制度研究生在企业研究生工作站确定论文选题后，与工作站签订项目协议，明确研究目标、研究任务、分时段预期成果以及结题验收的条件，企业为其创造良好的工作环境和研究平台。项目完成后，由企业和高校联合组织专家进行评定，企业给予研究生一定的项目完成奖励，以形成有效的激励机制。 4企业研究生工作站模式下人才培养的成效 （1）调动了研究生学习与科研工作的积极性和创造性 入站研究生在企业经过一段时间的实践后，通过与技术人员和企业导师的交流，对机械行业的现状及存在的问题会有真实深切的了解，对企业产品因科技含量不足在国内外市场遭遇的歧视和贸易壁垒有着切身体会。学生通过科技研发，与基层技术人员共同开展研究，解决了企业急需解决的技术难题，不仅能力得到了极大锻炼，而且研究成果立即见效益，也有利于增强学生的成就感。这种与实践紧密结合的培养模式使学生们认识到了知识的力量、自身的价值与能力，充分调动了学生从事技术研发的积极性和创造性，也激发了学生毕业后继续从事技术研发的动力。 （2）提高了研究生的综合素质 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践是培养