大王庄小学简介.精选.docVIP

大王庄小学简介 大王庄小学位于大王庄村西，是一所全日制学校，由大王庄村出资兴建，于2007年9月搬入新校。 小学在校生166人，5个小学班。附属幼儿园150人，5个幼儿班。学校教师17人，其中大本学历1人，大专学历的12人，中师学历4人。正在进修电大专科的2人、本科1人。 其中中学高级教师2人，中学一级教师1人，小学高级教师1人，小学一级教师2人，县代课教师9人。全部正在参加我县的继续教育。学历达标率100%。 现校园占地面积4000平方米，建筑面积606平方米，校舍27间，硬化面积2000平方米。校内设施本着规范化、现代化发展，室内冬天有暖气、夏天有电扇，办公电脑有两台，原来的两个农远教室均配置升级为多媒体教室。2011年将原来的电子打铃器升级为电子音乐铃。幼儿园各班都配置了电视、dvd播放机、电子琴等电子器件。生活有毛巾、水杯，达到一人一巾一杯。各班都设置了学习角（设有幼儿学习图书）、社会交际角（小邮局、小商店、小银行）、学生作品展示区（我真棒、我真行）、自然角（展示大自然的各种各类事物）。 一、树立人本观念，建全各项制度，增强内部活力，全面服务学生。 （一）树立新的理念，找准自身定位。 几年来，学校一班人积极组织广大教师认真学习党的路线方针政策，提高教育思想，坚持正确的办学方向，确立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学理念，围绕讲特色、举名师、创名校的办学目标。根据学校的实际，以全面和谐，可持续发展的科学发展观，统领学校工作全局。立足校本，着眼未来，坚持理念支撑，讲究思考深度，重视创新思维，创建可持续攀高的学办规格，实施可持续提升的办学品位，形成学校发展的最佳态势。 （二）加强班子建设，工作求真务实。 一个好班子，就是一所好学校。在新课程改革的环境下，要求学校领导班子具有开阔的视野，理性的思维，创新的精神，求真务实的作风。领导班子分工明确，作风民主，团结协作，勤政廉洁，具有一定的管理水平和教学研究能力。能较准确地根据时代特点及学校实际，创立具有本校特色的办学思路。 （三）完善各项规章制度，实现学校工作科学管理。 对一所学校来说，规章制度，是实现学校办学方略的根本。学校一直以来，十分重视制度建设，并在实施的过程中不断地总结经验，逐步完善，形成体系。学校有较科学的《教学常规方案》、《管理条例》、《校务评价系列》、《教职工考评考核细则》、《教研工作制度》等，实现了评价目标多元化，评价方式多样化。产生了师生互动，生生互动的立体效应。 （四）打造具有高素质的教师队伍，提高办学效益。 学校定期开展一周一次的政治学习制度，每期两次师生教育活动讨论，每期一次班主任经验交流，使全体教师进一步增加了责任感和使命感。同时，也牢固地树立了服务意识，个人的社会价值意识，集体主义意识，学校兴衷荣辱意识；弘扬了教师的敬业精神，奉献精神，创新精神。实现了教育思想的转变，关注学生发展的转变，继续教育的转变，塑造自我人格的转变。教师们树立起了正确的教育观，人才观，质量观。同时，我们把“三位一体”的德育网络，与班主任建设进行整合，把扶贫帮困与红十字会“一日捐”结合起来，关心爱护每一位学生，特别关注弱势群体，形成了校风正、教风浓、学风纯的良好势头。 （五）抢占教育制高点，打造研究型教师群体形象。 学校坚定不移地倡导，新世纪的教师，必须 是勤学习、乐实践、善研究、敢创新的高素质人才。 教师的综合素质培训工作。经过几年时间，先后进行了培训。1、新课标的理念与创新；2、新课程与学习方式的变革；3、新课程与学生发展；4、新课程与教师角色转变。学习方式主要是自我反思，个案分析，教学观摩，情境体验，讲座，小组合作交流研讨）；新课标培训，把课标的学习纳入学科组教研计划，坚持深入学习和研讨，学校组织了两次新课标讲座。为了使教师们更深入地学习新课标，学校为每位教师购买了课标的学习资料，信息技术培训，三笔字培训，普通话培训。 二、立足校本教研，抓好集体备课，打造自身教研特色。 （一）、为了减轻教师过重的教学负担，把教师从繁重的学生辅导、作业批改、教学设计中解脱出来，根据我校的实际，倡导了集体备课的新的教研方式。把集体研讨、资源整合、合作学习中得出的共性教案，与自主探究的个性教案有机结合，有效地实现了教师的封闭型向合作型转变；学科本位向关注学生发展的转变；教师保守型向研究型群体的转变。 (二）、实施过程评价，探索评价新模式 。新一轮课程改革对评价模式有了新思考，在评价模式的探索中，我校通过家校联系，从道德认知、行为习惯、学习能力、心理品质等方面，由学生、教师、家长从不同侧面对学生的某一方面进行评价，以共同分享快乐；学期末通过“教师寄语”对学生进行综合评价；通过等级评价的形式对学生进行学业水平评价；同时，我校教师素质和课堂教学评价标准已经形成。 三、强化内部管