河大版语文七下柏林之围随堂练习 (2).docVIP

1．本文作者是家。2． 　　 （2）①形容变化极大。②形容闹得很凶。（ ） 　　 （3）原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ） 　　 （4）指大军压境，城被围困。形容形势危急。（ ） （5）不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。（ ） 3．儒夫上校是被法国军队惨败的消息击倒的，这一事实包含了哪些意义?1．；2．3．这一事实包含的意义有：第一，儒夫上校的爱国情怀、他的法国军人的荣誉感受到致命的打击；第二，在这次普法战争中，法国彻底失败了；第三，只有摧毁一个人的意志，才能够彻底摧毁他。4．儒夫上校和他的外孙女从儒夫上校身上，我们感受更多的是那种强烈的爱国主义精神。具备了这种精神，虽然肉体上可能会被暂时打倒，但浩气永存；因此，小说结尾，表面上儒夫上校颓然倒地死了，但实际上“他”会永远屹立在巴黎。从儒夫上校的外孙女身上，我们既体味到了像她祖父一样的爱国之情，同时也感受到了那种至真至纯的亲情。小说中的医生说：“这女孩儿的痛苦使我很受感动”，也代表了读者的心声。确实，这个女孩承受了比她祖父更多的痛苦：她祖父受的痛是短痛，她受的是长痛。她明知道自己所有的努力最终都将化为泡影，但她还是义无返顾地去做，而且还能“那么从容、镇静……”她比她的祖父需要更多的大智大勇。因此，虽然她失败了，但她那种人格的力量却永远令人尊敬。 1.第2段中对巴黎街道的环境描写突出了环境的什么特点?有什么作用? ___________________________________________________________ 2.结合文章及相关背景,说说是一种什么意志,一种什么突如其来的生命力使儒弗上校\能够站了起来,并穿戴的这样齐全？ ____________________________________________________________ 3.选文开头老人的神色有点特别的原因是什么?试着写一段100字左右的心理活动。 ____________________________________________________________ 1.说明了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨。作用是渲染气氛。 2.对祖国的热爱，对敌人的仇恨，不屈服于敌人的坚强心理。 3.太好了！法军终于攻克了柏林胜利了，我想，巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士军的脚下，不需要生活在被普鲁士围困攻陷的苦难之中，可以逃离水生火热的悲惨生活，开始自己原来安定的生活，不再受到侵略者的迫害与残杀了，相信祖国会越来越富强的，不必再处于他国的侵略之中。 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”…… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。” 1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是（1分）______________________________________________________________________________。 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （2分）______________________________________________________________________________。 3、就文中的细节描写，回答下列问题：（6分） ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？答：__________________________________________________________________________。 ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？ 答：________________