生物圈中的绿色植物被子植物的一生第三.docVIP

七年级《生物学》上 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果 开花和结果 执教者： 广州市第三中学 李伟华 执教班级：初一（ ）班 【教材、教学对象分析】 开花和结果的过程比较抽象，如果单纯讲述，学生可能不易理解，因此，需要教师将这个过程形象化，制作课件动画、理顺生理过程图表框架、引导学生动手解剖花朵等减轻学生在理解和掌握上的困难。 【教学目标（三维度）】 知识目标：1、概述花的结构 2、描述出传粉和受精的过程，理解花与果实和种子的关系 能力目标：1、通过解剖花并贴画来培养学生的自主性学习能力和小组合作精神 2、通过引导梳理，培养学生将动画信息转化成文字信息 3、培养学生的逻辑思维能力 4、培养学生良好的学习习惯 情感和价值观目标：在学习过程中认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，使学生养成爱护花的自觉习惯 【教学重点和难点】 ?雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系 受精的过程及受精后子房的发育 爱花习惯成为学生的一种自觉行动 【教学策略】 1、以学生为主体，教师充当指导者、引导者身份 2、面向全体学生，关注不同水平的学生 3、充分利用学案，提高学生的学习成效 4、多媒体与传统教具相结合 【教学过程设计】 （见后页） 【预计教学效果】 1、 教师应选择适当的教学材料（因桃花不应季节，改为选择容易取材的洋紫荆花） 2、 教师应尽量为学生创造自主活动和小组活动的机会 （从观察花进一步拓展到花的粘贴画，既加深学生对“花的结构”的理解，又加强了学生的自主学习和小组合作的精神） 3、 通过各种教学方式降低学生的学习难度，使抽象的知识转化为学生易于接受和理解的认识 4、 经过学习，学生应该能掌握重点，突破难点 七年级《生物学》上 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果 【教学过程设计】： 学习内容 学生活动 教师活动 导入 观看开花结果的这一连续过程 视频 播放开花结果动态视频 引导学生感受花的美丽 引导学生总结出：开花结果是一个连续的过程 花的结构 给学生提供花朵（实物），学生根据已有知识或参照课本内容，对花朵进行初步的解剖来认识花的基本结构； 二人小组：结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖花朵，认识花的各部分结构，并粘贴，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构 引导学生解剖花的结构 组织学生粘贴花 利用板书组织学生探究花的结构，帮助学生得出花的主要结构的结论 传粉和受精 阅读课本，理解传粉过程 观看动画，将抽象的受精过程转化为文字表达 做学案，强化对“受精过程”的理解 播放动画 结合板画、板书 帮助学生理解“受精过程” 果实和种子的形成 讨论、思考、分析 借助列表归纳 推理得出雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系 创设问题情景：花落后能结出果实，激发学生求知欲 引导学生看书，针对果实和种子形成的动态过程，通过列表的方法，帮助学生分析推理得出结论 人工辅助传粉 爱花习惯教育 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义 养成爱护花的习惯 情感教育贯穿始终 教学反馈 做课后习题和学案的知识应用题 巡视、引导学生 了解学生的掌握情况以便下节课的教学调整 七年级《生物学》上 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果 【教学流程】 开 始 视频 花的结构 学生小组解剖、 教师巡视、引导；板书总结 粘贴花的结构 花的主要结构 投影 传粉和受精 观看动画，完成 将抽象的知识转化为文字、 动画 学案：受精过程 列表形式表达 列表 果实和种子