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重走长征路 丹徒区高资中学 罗荣 活动目标 1通过再现长征历程，使学生对长征概况、长征途中遇到哪些艰难险阻、什么是长征精 神，有更深刻的了解和感悟。 2通过指导学生自己动手动脑搜集整理资料，培养其独立学习的能力，使其在积极参与学习的过程中体验历史学科的“过去性”和“借鉴性”的特点。 3通过课堂上各小组同学间的分工台作、交流、展示、解说，培养其合作参与精神和自我展示能力．使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜力。 1学生通过模拟导游，了解有关导游的基本常识，自己撰写导游词开阔视野，在生活中了解历史。 课前指导 指导学生分类搜集、整理所需资料，以书面的形式作好在课堂中交流和展示的准备 具体形式： 将全班学生分为以下三个小组，教师设定课题，由学生抽题后分类搜集整理资料 1．长征过程中重要的历史事件、会议。 该小组具体负责搜集红军万里长征中起着关键转折作用的历史事件、会议等的资料·感悟在这些重大的历史决策中革命家所表现出的英明、睿智和果断，从而领悟到支撑红军走完长征路的政治、精神支柱是什么。 2讲述经典的长征故事。 该小组具体负责搜集长征过程中发生的催人泪下、振奋人心的故事，使学生在交流过程中对红军表现出的革命英雄主义精神有更深刻的了解和感悟，认识中国革命历程的艰难曲折。 3诵长征诗文。 该小组具体负责搜集毛泽东的长征诗词，并查找作品的相关资料，从全新的角度理解作品，臆悟长征历史。 活动过程 教师导入 2001年的7月1日，一个时年52岁的普通的农民共产党员，孤身一人，从江西瑞金出发，徒步一万余公里，历时219天，经过10个省、100个县(市)、400个乡镇，走完了当年红一方面军的长征全程。整个过程中，他穿破六双胶鞋、两双棉鞋，花费了1 6万元全家多年的积蓄。事后，在接受记者采访的时候，他谈到，整个过程中，他遇到的两个最大的困难是问路和吃饭。因为语言不通，他必须反复借助手势问路。很多时候，他一天只能吃到一顿饭。脚疼得厉害时，以车代步的念头也曾一阂而过，而最终他想到的是，决定了徒步长征路，就是对先烈许下了千钧诺言，少走一步，也是对先烈的欺骗，对自己人格的侮辱，是对共产党员称号的袤渎。他说他体会的长征精神是不怕牺牲和超越人承受极限的吃苦精神，体现了中华民族不屈不挠的精神。 今天这节课，我们将以一种特殊的方式一起来重走长征路。 学生活动开始 主持的学生上讲台。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”一段震惊中外的长征历程，革命家们用智慧、心血、情和泪铺就的不仅仅是二万五千里的长征路，更是一部倾尽了他们对祖国、对人民无比热爱的历史，我们今天的活动就是耍尽“我”所能再现这段历史情景 模拟导游，重走长征路，下面请三个小组的同学分别做导游，看看从旅游中你能获得什么。 第一组导游词： 组长：各位游客，你们好，“重走长征路”活动由此开始。我和我的同伴很荣幸地作为大家的小导游开始履行我们的职责，向大家介绍一下长征历程中所发生的重大历史事件和具有转折性意义的会议等情况。 导游一：介绍长征的起因。 导游二：介绍遵义会议。 导游三：补充介绍其他重要会议。“除遵义会议外，长征过程中较为重要的会议还有如下几个：两河口会议、沙窝会议、毛尔盖会议、巴西会议。这四次会议均是为了纠正张国焘的右倾逃跑主义思想而召开，为红军的北上不断地增加思想动力，下面我把这儿次会议的情况简单作一介绍。” 红军最终胜利走完万里长征路不可或缺的是党的正确镀导，而通过对这一次次会议的介绍我们可以了解到，每一次重大的正确决策的制定和坚定执行后面都凝聚了革命家们多少的智慧、心血和毅力!远征难，难又怎样?下面我们就请二组的同学为我们讲述一下这次远征过程中所发生的催人泪下、荡人心胸的感人故事。 第二组导游词： “巍巍雪山，爱憎无边；漫漫草地，任重道远；七根火柴，星火燎原{百姓乳汁，鱼水相连，胸怀祖国人民，万里长征只等闲!请跟我们倾听故事，再走长征路。” 故事一：翻越夹金山。 故事二：见面礼。 第三组导游词： 组长介绍本组活动形式——诵毛泽东长征诗词，感悟长征历史a 第三组集体朗诵：《七律·长征》 组员一：诵《十六字令三首》。(组长介绍词牌、写作时问、背景等，导游带领大家重温长征主要历程) 组员二：诵《忆秦娥·娄山关》。(组长介绍词牌、写作时问、背景、诗人的情感等，导游介绍娄山关的地理位置、娄山关战役) 组员三：诵《清平乐·六盘山》。(组长舟绍词牌、写作时间、背吊、诗人的情感菩，导游介绍六盘山的地理位置和中央红军在宁夏南部的主要活动，翻越六盘山的意义等) 结束语：作为三组的小导游，我们带大家领