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数学与其他学科 山东 李树臣 随着以计算机为标志的现代计算工具的出现，今天的数学再用当年恩格斯的“数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学”来描述已显得有些苍白无力了。在知识经济时代，它的内涵更加丰富，主要表现在： 1、数学具有了作为科学的方法论的属性。随着计算器（机）进入课堂，学生可以通过数学学习活动真正体会到科学研究的一些常用基本方法，如，观察、尝试、合情推理、猜想与验证。这种研究方法的熏陶，将会使人受益终生。 2、数学是关于客观世界的模式的科学。它不仅是一门科学，更是一门技术。 3、数学是关于客观世界的数学化过程。数学家反省自身的研究生涯，发现一个基本数学过程的循环，这个过程反复出现，形成了最基本的模式，即抽象、符号和应用，这一模式就是数学化的过程。学生“数学化”的过程，就是将学生的数学现实进一步提高、抽象的过程。 由于数学是从量的方面去探索和研究客观世界的，而客观世界的任何对象（事物）都有量的一面。这就从根本上决定了数学在各门学科，有其特殊的普遍性和应用上的广泛性。它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。现代数学发展的一个明显趋势，就是各门科学都在经历着数学化的过程。例如物理学，同学们早就知道它与数学密不可分。在高等学校里，数学系的学生要学普通物理，物理系的学生要学高等数学，这也是尽人皆知的事实了。又如化学，要用数学来定量研究