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文章中常见错误总结 一、文字 文字差错包括错字、别字、繁体字、异体字、漏字、多字、字序颠倒等。 例如：象—像，迭—叠，了—瞭，罗—啰，复—覆，桔—橘，兰—蓝，予—预，咀—嘴，欠—歉，付—傅/副，借—藉，令—龄。 下列例子中，括号里的词形是错误的：家具(傢俱)，安排(按排)，戛然(嘎然)，陷阱(陷井)，沿用(延用)，赋予(赋于)，参与(参予)，拼搏(拚搏)，拼凑(拚凑)，麻风病(麻疯病)，刹那间(霎那间)，霎时间(刹时间)，直截了当(直接了当)，铤而走险(挺而走险)。 二、词　语 1.注意正确地—别使用以下词语：截止—截至，学历—学力，权力—权利，有利—有力，不利—不力，其间—期间。 2.关于同义异形词。以下各组例子中，前者为首选的词形：装潢—装璜，仓促—仓猝，粗鲁—粗卤，措辞—措词，倒霉—倒楣。 3.使用生造的词语和生造的缩略语。不合适的缩略语的例子如：多种经营→多经｜街道居委会→街居｜评选合格党员→评格。 4.文章中使用专名的缩略形式时，除人们非常熟悉的(如鞍钢、欧盟)以外，应先交代较详的名称(标题上可先出现缩略形式，但正文里要交代较详的名称)。一篇文章中同一个专名，较详的称谓要前后一致，缩略的形式也要前后一致。 5. 必须使用外文时，除了人们比较熟悉的(如〖CT、DNA〗以外，外文在文章中第一次出现时，要有相应的汉译。是括注外文还是括注汉译，全文要一致。外文移行要符合规则。 三、语　法 常见错误一：搭配不当 （一）主语和谓语搭配不当 例：修建高速公路是很有必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。 分析：此句中，“经济基础”不能和“低”搭配，形容“经济基础”一般用“牢固”或“薄弱”，那么应改为“我们国家的经济基础还比较薄弱”。若保留“低”，则应该将“经济基础”改为“经济发展水平”。 例：教学质量是衡量学校优劣的一个标准。它通过评价表现出来,教学质量评价不仅是检验学校优劣的重要方法,而且是促进教学质量提高的重要措施。 分析：第一句是主谓搭配不当的另一种情况。主语是“教学质量”，而谓语是“衡量学校优劣的一个标准”，不搭配，应改为“教学质量的好坏是衡量学校优劣的一个标准”。 （二）动宾搭配不当 例：近年来，我国/加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校/将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 分析：可以说“加快速度”，但不能说“加快规模”，只能说“扩大规模”。 （三）定语与中心语搭配不当 例：他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二净，是他自己非负担起那一种责任感的。 分析：不能说充沛的理由，而是“充分的理由”。 （四）状语与中心语搭配不当 例：老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。 分析：“少许”表示数量少，不能与“沉思”搭配，应改为“……沉思了片刻……”。 常见错误二：成分残缺 （一）缺主语 例：通过有目的、有针对性的系列班队活动，让孩子们变成“新市民”，扬起了自信、乐观的灿烂笑脸。 分析：逗号前面是个介词短语，后面是使动句式，整句话缺少主语，可以有两种改法：1、有目的、有针对性的系列班队活动，让孩子们变成“新市民”，扬起了自信、乐观的灿烂笑脸。2、通过有目的、有针对性的系列班队活动，孩子们变成了“新市民”，扬起了自信、乐观的灿烂笑脸。 （二）缺谓语 例：通过化学实验演示，使学生们弄清了我们身边的许多说不清的现象，说明化学实验是我们学习化学必不可少的一部分。 分析：此句就是缺谓语的典型错误。正确改法有两种：要么去掉“通过”，要么去掉“使”。 （三）缺宾语 例：学校坚持“以人为本，全面育人，追求发展，办出特色，让学生做成长的主人，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础”，以博爱教育为核心……深入进行“先学后教，教学合一”的教改，积极推进高效课堂教学。 分析：第一句中“坚持”后面少了一个宾语，应添上“的办学理念”，这样才完整。 （四）缺定语 例：要想夺得优异成绩,必须付出劳动数字用法 使用阿拉伯数字跨津冀鲁三省市的20几个县。应作二十几同类情形在同一篇文章中不一致。六根枕木7辆载重汽车400多元一千多美元使用阿拉伯数字，夹用汉字十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿记位如：5千公斤7百万人口3千亿元单位名称中的数字代码，用汉字还是阿拉伯数字全文前后统一如301医院三○一医院拉丁字母O”与阿拉伯数字0”混同。 标题与引文 知识性问题 知识性差错可能涉及各个领域。：春分刚过，离惊蛰还有十几天。(二十四节气中，春分在惊蛰后面) 文风 　　提倡准确、鲜明、生动的文风，忌假大空的八股腔，忌花里胡哨、似是而非的花腔，忌流里流气、粗俗不堪的痞子腔。目前尤其要反对花腔，即堆砌辞藻、故弄玄虚，看似漂亮深沉但无论从内容上还是文法上都经不起推敲的文字。