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网络德育研究 　　摘 要: 随着社会进步和科学技术的发展,信息高速公路的建立,互联网在世界范围内普及,让地球成为了“地球村”。随着网络与人们的生活联系越来越密切,使用互联网的人群也向低龄化和高龄化方向发展。本文主要以青少年这个群体入手,阐述了三个方面的内容:什么是网络德育研究;为什么要进行网络德育研究,研究的方法有哪些。 　　关键词:网络德育 研究 　　 　　当今社会是一个信息传播速度非常快的社会,“信息时代”是我们对当今社会的一种称呼。在这样的社会中,信息的传播媒体以广播、报纸、、电视、网络等媒介为载体,其中,互联网的传播速度和信息的传播量是其他媒体无法比拟的。但是,我们也应当看到,虽然互联网作为一种学习和交流的有效途径,正逐渐渗透到我们生活中,但其本身就具有的“双重”作用不得不让我们来认真研究――如何正确使用互联网,在使用物联网的过程中,我们应当遵循怎样的道德情操。 　　一、什么是网络德育研究 　　不同的学者对什么是网络德育有着不同的看法: 　　其一,网络德育教育即学校网络思想政治教育,就是利用网络有目的、有计划、有组织地对学生网民进行的以政治思想教育为重点的,思想道德心理综合教育的网上双向互动虚拟实践活动。网络德育是网络和德育有机结合的产物,是现实德育在网络上的延伸,是现实德育的组成部分。 　　其二,所谓网络道德教育,包括两个方面: 一是把网络作为一种新的德育途径,开展德育工作,提高德育的实效性。另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时,加强网络道德规范的教育,培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感,提高学生的道德自律能力。 　　综上所述,大多数学者把互联网的发展给学生带来的正负效应,以及给学校带来的德育教育问题作为研究的出发点,寻找切实有用的方式通过互联网对青少年进行德育教育,同时,学校也应当通过适当的方式对学生进行德育教育,从而实现我们的网络德育教育目标。 　　二、进行网络德育研究的原因 　　网络具有开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性、隐匿性等特点,而这些特点对使用者来讲既有利也有弊。根据有关专家的调查发现青少年群体正是使用网络最多的人群,青少年人群的总体特点是:身心发展――快速而不平衡,会产生不稳定的现象,在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊;力求实现同一性;独立意识的增强;伙伴关系密切;认知改变。不可否认,青少年的学习能力强、好奇心重,但,同时,青少年对外界事物还带着一定的盲目性,容易沉溺于网络中,而网络往往给青少年带来许多不良的影响。首先, 网络中充斥着很多不良信息,给青少年造成很大的影响,以至于很多青少年的思想道德观念发生变化。虽说“网络无国界”,这无疑也是给国外网络对我国进行“文化侵袭”敞开了大门,“非主流”群体的出现也有其很多因素。其次, 青少年由于正处于身心成长阶段,求知欲强、好奇心强,抵制诱惑的能力不足,因此,很容易沉溺于网络游戏、网络交友等而缺乏与现实世界的交流和沟通,造成现实社会中人际关系冷淡,缺乏必要的道德情感,甚至有的青少年越来越孤僻、自私、暴力倾向明显。就像新闻中报道的一些青少年群殴事件、网吧事件等,为社会增加了许多不安定的因素。再次,网络环境的隐蔽性特征很容易让青少年迷失自己,在网络上想做什么就做什么,想说什么就说什么,丝毫不顾及自己的言行,更不考虑他人的感受,道德意识弱化,道德自律降低。正如在去年举办的某次运动会时,网易视频直播某运动员比赛现场,在视频的聊天窗中,充斥着许多人的猜忌、嘲讽、谩骂以及大量的不文明语言。这种现象可能不仅仅在这种情况下出现。第四,借助网络,青少年中逐步开始从违反道德走向犯罪的人不在少数。如,崇拜黑客,制造和传播病毒;涉黄;网络赌博、诈骗;利用网络实施抢劫等。第五,沉迷网络,迷失自己,荒废学业。如,青少年逃学上网,整夜不归等,这些情况都令家长非常头疼。面对这类情况,社会、学校、学者、家长都在积极的努力,从不同的方面入手,树立青少年的良好的道德意识,为青少年的成长提供一个良好的环境。 　　三、网络德育研究的方法 　　在网络德育研究的方法中,很多学者主要采用以下一些方法进行研究: 　　(1)行动研究法 　　教育行动研究,是行动参与者(研究者、教师、学生……),在教育或社会情境中,共同参与、从事的自我反省研究,以增进教育活动的合理性与公平性,其特点是行动者即研究者,研究者即行动者。其基本内涵可以概括为“为行动而研究”、“对行动的研究”和“在行动中研究”。行动研究是以“问题解决”为导向,追求解决具体问题。行动研究的结果具有实时性,它所获得的结论,只应用于工作进行的场所,注重立即的运用,而非发展原理或普遍的应用。 　　行动研究的类型有多种,而我们通常用“由实际工作者通过批判性思考并采取相应行动所进行的独立性性的研究”这种方