2016聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题九 记叙文阅读 第一讲 线索与情节PPT.ppt

纵观辽宁省近三年中考试题，每卷都考到了记叙文，题型设计角度开阔多样，分值13～22分之间。 1．从选材和体裁看：选材贴近中学生实际，多取材于现实生活中的片断，主题多讲述亲情、人生感悟、心灵感悟，所选文章大多选自于中学生易读懂的报纸杂志，如《思维与智慧》《意林》《时文选粹》《人民日报》，或是当代著名作家的作品。内容大多倾向那些反映亲情、友情、道德、成长等给予人生启迪智慧的阅读材料，体现对情感态度价值观的考查。从体裁上看，以叙事散文和小说为主，且大多具现实教育意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。 2．从题型看：每篇文章设置5～7道小题，以简答题为主，2015年抚顺、本溪、铁岭、辽阳、葫芦岛涉及一道选择题，沈阳、营口、阜新、葫芦岛出现了填空题(或是理清文章思路，或是概括一些发生在人物身上的事件，或是人物心情、性格)，多以表格形式呈现出来。 3．从考点出现的频率上看：考查次数从高到低的排列顺序为：(1)概括文章主要内容、事件；(2)文章加点字词，或画横线语句的赏析；(3)描写方法及其作用(多考环境描写和人物描写)；(4)画横线语句在文章中的作用(含常见修辞手法和写作手法)；(5)标题的含义；(6)阅读体验和拓展(文章主旨的理解分析和延伸)；(7)对文章中典型人物形象的分析。 因记叙文考点较多，主要以语段赏析和文意理解为主。这样就要求考生在平时学习过程中，注意文章字、词、句的品析和练习。2016年复习过程中注意以下几点： (1)注意掌握记叙文的阅读方法。其方法一般可以概括为六个步骤：看标题信息，揣摩记叙类型；抓记叙要素，了解大致内容：理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心思想，理解作品意义；析表现手法，以供习作借鉴。 (2)掌握答题技巧。具体过程是：阅读理解文章题目——速读文章——仔细看清文章后面的试题——再按试题要求回头有重点地看原文——认真审题，尊重命题人的命题要求，严格按要求答题——尽量引用文章语句作答，提高语言的准确性。 (3)多看《人民日报》《光明日报》等报纸和《青年文摘》《意林》《思维与智慧》这些杂志。 一、(2015·辽宁抚顺) 那些疼我的人 丁立梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里飞出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，铺展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接，有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上，桥下终年流水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，笑得眼睛眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 ⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉瘀血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”时光刹那停住，天荒地老。 ⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问，“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原来是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边；她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。(4分) 童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃，幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，顶风冒雪一个人用拖车拖着突然生病的“我”去医院，丈夫在生活中对“我”照顾得无微不至。 【解析】本题考查学生概括信息的能力。②③段回忆了童年时外婆对“我”的关爱；第④段分别记