《孝文帝的改革》课堂实 录.docVIP

《孝文帝的改革》课堂实录： 导入： 引言内容的两个事件 师：我们能从引言部分得到什么信息？ 生：孝文帝的改革遭到强烈的抵抗？ 师：孝文帝的到底采取了哪些措施，以致自己的亲人和大臣会如此的对抗？这就是我们本节课要探讨的问题 新课 师：预习的同学就知道，孝文帝改革分为两个时期：前期的重点是？ 生：（新制） 师：那孝文帝采取了哪些新的制度呢？ 生：（参照教材说出） 师：关于这些内容，你们肯定有不理解或是想进一步了解的，小组成员之间先交流，提问。等一下如果还不能解决的，再提出来，全班一起探讨（4分钟） （教师要做多方位的思考，认真备课，以解答学生可能提出的问题。在学生提问的过程中，教师要充当指引者。如果有些知识点，学生没有提到，可必须要讲的，可以由教师提出问题） 生：（自由讨论） 提出的问题： 生：问—俸禄制能解决吏治问题吗？ 师：有同学能解答这个问题吗？ 生1：我觉得应该能解决吏治问题，因为官员如果俸禄高的话，他应该不会去搜刮百姓 生2：历史腐败问题通过这种方式肯定解决不了，因为一个人的私欲是永远无法满足的，你看现在的那些贪官哪里是钱不够用啊！ 生3：我认为应该综合来看，采取这种方式一定程度上能够缓解，但不会彻底解决。 师：大家都从自己的理解和认识角度，谈了自己的看法，我个人也认为，吏治的问题仅仅靠增加俸禄，肯定是不能彻底解决的！但在当时这样做，也能够起到一定的作用。 师：还有什么问题吗？ 生：问—均田制会威胁到地主阶级的利益？ 生：不会，因为均田制是分政府手中的无主荒地，而不是把地主的土地拿来分的，所以不会影响到地主的利益 师：很好，均田制实施的前提是政府手中掌握大量无主的荒地，因此，这一制度实质上是维护了封建国家土地所有制。 生：问—为什么要用三长制代替原来的宗主督护制？ 生1：原来的宗主督护制，使得豪强地主和地方官吏勾结，隐瞒人口，逃避赋税，影响的国家的收入，还加深了社会矛盾，所以这个制度必须改革！ 生2：还有我想补充的就是，三长制能够保障国家对人民的控制，这个比原来的宗主督护制更有利于国家的统治。 师：确实三长制比原来的宗主督互制优越很多，能够保证国家户口的检查，徭役和兵役的征发。 师：经过上面的交流，我们下面来一个竞赛： 小组竞赛：小组成员协作，看哪一组能够准确的说出以上措施的内在关系。（准备时间3分钟） 生：讨论，总结，回答 师：总结，展示 俸禄制：政治保证 均田制和租调制一起构成经济基础，为俸禄制推行提供经济条件，为三长制的出台提出客观要求。 三长制：保证均田制和租调制的顺利实施 练习巩固 1、北魏孝文帝颁布均田令是为： A、接受汉族先进文化 B、促进北方民族融合 C、保证政府的财政收入 D、恢复和发展经济 2、关于三长制的评述，正确的是（） ①配合了均田制的推行 ②加强了中央集权③取代了宗主督护制 ④配合了租调制 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 展示迁都的示意图，设问： 师：如果你是皇帝，你会选择哪个城市作为你的都城？为什么？ 生：（参照教材回答，可以请学生补充）（地理、历史、军事、经济、政治） 师：当初孝文帝和你们想的一样，决定迁都。当然会遇到阻拦，所以还耍了一下小聪明。 最终在493年，迁到洛阳，这就为进一步汉化提供了一个前提条件 练习巩固：北孝文帝迁都洛阳的主要目的是： A、学习汉族的先进制度 B、加强对黄河流域的统治 C、避免北方少数民族的进攻　 D、减少变法的阻力 师：第一步就是要从外观上进行包装：改穿汉服 展示民族的服装，比较出汉服的优点 师：从图片看出，汉族服饰有怎样的优点？ 生：大气、儒雅…… 师：当然，要顺利的学习汉族文化，必须解决语言上的障碍，于是要求讲汉话 这是不容易的，你们跟英语搏斗了这么多年，还是跟在英语后面滴溜溜转。 师：此时，孝文帝还有一个困扰没有解决，就是每天，被一帮人跟在后面“拓拔（拖把）”的喊，太难受了，决定改汉姓，并依据此确立了门第等级制度 展示：重要姓氏的变化 鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓 跋 ?元 贺赖 ?贺 后穆陵 ?穆 独孤 ?刘 步六孤 ?陆 贺楼 ?楼 展示历史小故事：南朝宋时有个宰相，出身高门世家，有一次皇帝就一个案件询问他，他回答不出来，皇帝不高兴了，怪属下，你们怎么不把案件材料给宰相看，这个宰相被逼得没办法，说，其实我不识字。 请大家结合这个故事和历史纵横，思考，汉族门阀制度有什么缺点？ 生：很多官员没有才能，很多有才能的人做不了官 师：很好，其实汉族的制度，也不是十全十美的！当然，真正是鲜卑和汉族人成为一家的是——通婚姻 关于不同民族间的通婚，你还知道哪些？ 你觉得这种做法有怎样的好处？ 生1：昭君出塞和文成公主 生2：可以促进文化交流 生3：使的战争