殖民扩张与世界场拓展人教版必修二说课稿.pptVIP

内容提要： 一、教材分析 * （人教版必修二）） 合肥二中 朱永新 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、课前准备 六、教学方式 七、教学设计 八、教学设计说明 九、课后探究 1、教材地位： 本单元主题词是资本主义世界市场的形成和发展。新航路开辟使世界市场的雏形开始出现，与新航路开辟相伴而来的殖民扩张是资本主义列强建立世界市场的主要途径，所以本课内容是第一课的延伸和拓展。殖民扩张使世界市场进一步扩大，资产阶级在此过程中完成了资本原始积累。资本原始积累为工业革命开展创造了条件，工业革命的进行对世界市场最终形成有着重大影响。因此本课在本单元中处于承上启下地位。 2、教材内容： 《普通高中课程标准》(实验)要求列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。本课共三目内容。前两目以荷兰和英国为例，讲述两国殖民扩张的过程和结果，第三目“市场的拓展”强调了欧洲殖民者在世界范围内的扩张是世界市场建立的主要途径，殖民掠夺促进了欧洲资本主义发展，同时也将深重的灾难带给了亚非拉美等殖民地，学生要能辨证地分析殖民扩张的影响。 一、教材分析 二、学情分析 高一学生思维活跃，参与意识较强，为适度的探究性学习提供了可能。他们在初中阶段本课的相关知识已经学习，但是掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且缺乏系统性。因此，建立知识间的联系很有必要。同时学生的认识比较混乱，有待于进一步的引导与澄清。另外学生从《大国崛起》中对相关问题有一定认识，并感兴趣。设计时要注意从兴趣入手，从视频资料入手，拉近历史与现实的距离。 依据课程标准、教学内容、中学生认知规律及思维特点而确立。 （一）知识与能力 识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的影响。 掌握英国殖民霸权建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义发展的辨证关系。 了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚非拉美的贫困和落后。 三、教学目标 （二）过程与方法 1、运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等方式，激活学生的思维与情感。以达到亲近历史：设计情境，激发兴趣。理解历史：发现问题，讨论问题，注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。感悟历史：在活动中体验和感悟，学生自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论。 2、通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚非美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义关于观点分析历史事件的能力。 三、教学目标 三、教学目标 （三）情感、态度与价值观 感受殖民主义罪恶；树立多元文化观，认识建立和谐世界的重要性，培养学生的历史使命感和社会责任感，认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 荷兰、英国的殖民扩张过程；殖民扩张是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 （二）教学难点 殖民扩张影响；殖民霸权变化原因及其与资本主义发展的关系。 教师：《大国崛起》视频资料、图片等，制作多媒体课件。 学生：根据自愿和兴趣，分两组，自主探究，合作学习。 第一组：殖民者。收集葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国在16世纪到18世纪的有关资料，理解其殖民活动的背景、过程及结果。分析葡萄牙、西班牙、荷兰、英国先后成为殖民强国的原因。 第二组：殖民地人民。收集相关殖民罪恶的资料，总结殖民活动对自己的影响。 五、课前准备 六、教学方式（取长补短、推陈出新） 围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，使之为教学目标服务。如用黑奴贸易路线图说明殖民活动对于世界市场的影响。 信息技术与学科教学整合。这样，既可以节约时间，又能吸引学生的注意力，培养他们学习的兴趣和能力。如演示新航路开辟的经过，强化空间概念。 借助视频资料，增强感染力和说服力。 注重创设情境，设计具有针对性、启发性、互动性问题，引导学生合作交流，主动探究。如英国为什么能够打败荷兰和法国？组织讨论，推选同学发言，表扬先进，鼓励后进，点拨后提示思维要点。 通过模拟法庭，形成互动的课堂氛围，让学生体味历史、认识历史。 七、教学设计（步步为营，才能步步为“赢”；环环相扣，才能扣人心弦。） 调动参与意识，体验成就感。 学会从材料中获取信息解决问题的能力。 根据课前探究和课本内容，由殖民者组荷兰从不同侧面说明荷兰崛起的原因。 并结合老师提供的材料，分析荷兰是怎样进行殖民扩张的。 情境创设：展示荷兰的地理位置。 问题设计：荷兰究竟有哪些得天独厚的条件？它是怎样成为17世纪世界殖民大帝