光敏电阻、多用电表.ppt

随堂训练 热点题型 实验解读 工具 栏 目 导 引 选修3-2 第十章 交变电流 传感器 第三讲　实验十一：传感器的简单应用 1．认识热敏电阻、光敏电阻等传感器的特性． 2．了解传感器在技术上的简单应用． 1．传感器能够将感受到的物理量(力、热、光、声等)转换成便于测量的量(一般是电学量)． 2．工作过程 其工作过程是通过对某一物理量敏感的元件将感受到的信号按一定规律转换成便于侧量的信号．例如，光电传感器是利用光敏电阻将光信号转换成电信号．热电传感器是利用热敏电阻或金属热电阻将温度信号转换成电信号，转换后的信号经过电子电路的处理就可达到方便检测、自动控制、遥控等各种目的．传感器工作的原理可用下图表示： 热敏电阻、光敏电阻、多用电表、铁架台、烧杯、冷水、热水、小灯泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等． 一、研究热敏电阻的热敏特性 1．实验步骤 (1)按图所示连接好电路，将热敏 电阻绝缘处理； (2)把多用电表置于“欧姆”挡， 并选择适当的量程测出烧杯中没 有热水时热敏电阻的阻值，并记下温度计的示数； (3)向烧杯中注入少量的冷水，使热敏电阻浸没在冷水中，记下温度计的示数和多用电表测量的热敏电阻的阻值； (4)将热水分几次注入烧杯中，测出不同温度下热敏电阻的阻值，并记录． 2．数据处理 (1)根据记录数据，把测量到的温度、电阻值填入表中，分析热敏电阻的特性. 次数 待测量　 温度(℃) 电阻(Ω) (2)先测出在室内自然光的照射下光敏电阻的阻值，并记录数据； (3)打开电源，让小灯泡发光，调节小灯泡的亮度使之逐渐变亮，观察表盘指针显示电阻阻值的情况，并记录； (4)用手掌(或黑纸)遮光时电阻值又是多少，并记录． 2．数据处理 把记录的结果填入下表中，根据记录数据分析光敏电阻的特性. 光照强度 弱 中 强 无光照射 阻值(Ω) 结论：光敏电阻的阻值被光照射时发生变化，光照增强电阻变小，光照减弱电阻变大． 1．在做热敏电阻实验时，加热水后要等一会儿再测其阻值，以使电阻温度与水的温度相同，并同时读出水温． 2．在光敏电阻实验中，如果效果不明显，可将电阻部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔改变射到光敏电阻上的光的多少． 3．实验中测量的元件只能代表这些元件的特性，不能代表所有元件的特性． (1)若用上述器材测量热敏电阻的阻值随温度变化的特性，请你在下图的实物图上连线． (2)实验的主要步骤： ①正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值； ②在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关，________，________，断开开关； ③重复第②步操作若干次，测得多组数据． 答案：　(1)光敏电阻的阻值随光照变化的曲线见解析图． 特点：光敏电阻的阻值随光照强度的增大非线性减小 (2)电路原理图见解析图． A．电容式触摸屏的两极板分别是导体层和手指 B．当用手触摸屏幕时，手指与屏的接触面积越大，电容越大 C．当用手触摸屏幕时，手指与屏的接触面积越大，电容越小 D．当用手触摸屏幕时，手指和屏的接触面积的大小不影响电容的大小 解析：　逐项分析如下： 选项 诊断 结论 A 电容式触摸屏在原理上把人的手指当作一个电容器元件的一个极板，把导体层当作另一极板 √ B 手指与屏的接触面积越大，即两个极板的正对面积越大，故电容越大 √ C 分析同B × D 分析同B × 答案：　AB ［练规范、练速度、练技能］ 随堂训练 返回目录 随堂训练 热点题型 实验解读 工具 栏 目 导 引 选修3-2 第十章 交变电流 传感器