昌吉市第六小学精选.ppt

1、我们该如何更好地把握数学广角的内容？ 2、数学广角的课该怎样设计？ 3、对教材编排的意图怎样理解？ 4、“数学广角”课程资源的层次性是怎样的？  二、实验教师学习上级课题实验方案 1、解读、分析“数学广角”教材，创造性的用 好教材。 2、定位“数学广角”教学目标，设计教学活动。 3、选择恰当教学方法，完成“数学广角” 课堂教学。 4、形成“数学广角”精品课例及课题组成果集。 四、指导实验教师确立个人子课题并制定研究计划 实验教师确立的子课题有： 创设教学情境，激发学生学习 “数学广角“的兴趣。 如何设计 “数学广角”的教学活动。 如何理解‘‘数学广角”教材的编写意图。 培养学生解决‘‘数学广角”问题的能力。 1、查找课题研究文献，收集有价值的研究资料。 市教研室专家白艳萍老师指导教学  科研月课题组教师展示课 2、梳理出“数学广角”各册教材编排特点。 ① “数学广角”内容设计一般都得经历 ② “数学广角”各册都有知识联接点。 如第七册的运筹问题、第十册的找次品问题以及第十二册的抽屉原理，解决问题时都要考虑“至少”的问题，都在多种解决策略中寻找最佳最优的策略，都要运用推理能力和渗透优化思想。 学习“数字编码”的时候，自然地要同“找规律”这一个知识点进行嫁接；解决“封闭方阵中的植树问题”时需要用“重叠问题”来诠释；植树问题和鸡兔同笼问题都很注重数学模型的构建。 ③对整套教材中“数学广角”的内容有了系统的认识。 教材编排从注重形象具体思维，逐步过渡到注重抽象思维，很多数学思想方法也是螺旋上升，逐步深入的。  3、实验教师初步总结了一些教学策略： ⑴数学广角的课堂要积极创设生活情景，激发学生参与意识。 ⑵数学广角的课堂要注重将生活经验和学习内容有机结合。 ⑶数学广角的课堂要以体验探究为主，渗透数学思想。 ⑷数学广角的课堂要加强实践应用，感悟数学思想。 七、课题组下阶段的实验工作 继续研究双册教材中的数学广角内容。 继续组织教师上好“数学广角”的课题研讨课。 开展课题实验教师交流会。 加大课题论文撰写的培训力度。 与手拉手合作学校共同研究“数学广角”的教学内容。 * * 昌吉市第六小学 屈小霞 二零一零年三月十日 一、为什么要研究“数学广角”的教学内容？ 教学设计的目的是“发展学生的数学 思维和培养学生的应用技能。” 实验教师的分工： 课题组活动记录员 36 小教高级 王雪红 课题稿件的编辑，师生课题小报的评比 37 小教一级 单丽 师生手抄小报的布展 33 小教高级 薛英 课题资料收集与整理 30 小教一级 田艳萍 研究问题的征集与梳理 41 小教一级 杨福红 研究策略的修订、资料检查 29 小教高级 马晓莉 组织课题组整体活动 37 小教高级 屈小霞 具体分工 年龄 职 称 姓 名 申报单位：昌吉市第六小学 1、实验教师的科研意识增强了。 解释应用模型 问题模型 构建模型 4、实验教师初步形成了一些优秀教学设计。 如《植树问题—两端都种》、《烙饼问题》、第二册《找规律》、第三册《猜一猜》、第九册《数字与编码》。