用创意教育构建公益慈善价值链精选.doc

用“创意教育”建构公益慈善价值链 ——“少年创意作品慈善拍卖会”案例分析 2013年4月11日，北京其普乐少年创意教育基金会携手合作学校北京育才学校举办了一场“少年创意作品慈善拍卖会”，通过现场义卖、拍卖活动，共募集善款14万余元。所得善款的15%注入北京育才学校新成立的“育才?天赋爱心基金”；其余作为基金会与北京育才学校的联合捐赠，为两所打工子弟学校——北京延庆庆源学校、北京房山博识学校，和陕西安塞“延安保小”，建立少年创意教育之“普乐课堂”，和配套资源教室“普乐创意岛”，让更多的少年儿童获得创意教育机会。本次公益慈善活动取得圆满成功，北京日报、北京电视台等媒体相继作了报道，学校、家长和社会各界均给予了高度赞扬和积极评价。一些前来观摩的本地和外地学校也将效仿开展同类活动。 本文将以此次活动为案例，就如何用“创意教育”建构公益慈善价值链，进行探讨。 一、从“作业稿”到“拍卖品”：价值的生成 此次拍卖会现场共分为“义卖”和“义拍”两个环节展开。在义卖环节中，全校共设立了40多个班级摊位，共获得义卖款项3万多元。在拍卖环节中，16件源自孩子的拍品共拍得善款10万多元。短短四个小时活动时间，就获得十几万元的善款，大大超出了人们的预期。 但是，这个结果不是偶然的。四个小时的背后，有一连串价值生成的环节。 首先，要有一批来自孩子的、有含金量的原创作品。这是价值生成的起点。 北京育才学校小学部作为其普乐基金会第一场“少年创意作品慈善拍卖会”的合作方，是基于北京育才学校的教学实力。昔日“马背上的摇篮”，如今已成为培育英才的基地。自2005年起，育才学校就与中国科学院心理研究所合作开设“中科院超常儿童实验班”，成为“未来拔尖创新人才培养基地”；学校的体卫美工作成绩显著，先后被评为“全国学校艺术教育先进学校”、“全国学校环境艺术建设先进学校”。 同时，该校与基金会合作开展“普乐课堂”创意教学已有两年（普乐课堂是基金会的核心公益项目，其创意课程旨在增长8-12岁少年儿童的灵气、想象力和创造力），育才学校通过合作形成了丰富的创意教学经验和浓烈的创意氛围，这为产生优秀的少年创意作品提供了扎实的基础和前提。这次拍卖会的一些拍品，其原创构思正是来自于普乐课堂的“创意作业”。 为了获得有含金量的原创作品，2月底一开学，北京育才学校小学部就发布了作品征集通知，全校总动员，分年级开始征集绘画、书法、手工等作品。短短二十天的时间里，学校共收到1600余件创意作品。3月下旬开始，分年级、分类别，先筛选出200余件入围作品；然后结合专家的意见，仔细甄选，反复考量，最终确定了进入竞拍的16件创意作品。 这些出自孩子的原创作品，表现出了丰富的想象力和艺术天赋，童心童趣跃然纸上。它使慈善拍卖会的主办者看到了希望，增长了信心。 其次，与艺术家的联手，可以挖掘和提升孩子原创作品的价值含量。 与筛选、确定学生的原创竞拍作品同步，基金会在北京地区展开了全面搜索，目标是当地非物质文化遗产传承人，及各类先锋艺术家。其中包括风筝艺术家、剪纸艺术家、编织艺术家、沙画师、陶艺艺术家以及知名画家等。让这些艺术家与孩子联手，将孩子原创作品进行艺术再加工和包装升级。 这种“孩子原创作品+艺术家再创作”的方式，就是为了帮助孩子初级作品完形，和促进其价值提升。上述16件入围竞拍作品中，最后有8件找到了艺术家帮助再加工，做成了剪纸、版画、沙画瓶、风筝等等。而且这些艺术家都是以公益方式无偿的奉献了爱心。 从拍卖现场的效果来看，这种由孩子和艺术家珠联璧合共同完成的拍品，果然最受与会嘉宾的青睐，普遍拍出了高价（如下图所示）。拍出10600元全场最高价的作品，就是一年级孩子画的《月亮下的树》，以及沙画艺术家为其再加工制作成的砂画瓶。 “原创作品”+“艺术家再创作” 单件原创作品 作品：《月亮下的树》 作者：郑 兴 一（3）班 10600元 全场 最高价 作品： 《弟子规》 作者：冯慧珠 四（6）班 7700元 作品：《 水滴娃娃》作者：二（6）班 李泳政 10400元 作品：《 荷花》 作者： 吕 端 五（1）班 7000元 作品： 《陶罐》 作者： 牛昊菲 五（1）班 8000元 作品： 《小松鼠》 作者： 柳祎曈 二（5）班 5900元 作品： 《风筝》 作者： 卢廖宇 五（6）班 备注：风筝原画完成由风筝艺术家扎制。 作品：《中国京剧》 作者： 韩文汐 五（1）班 4800元 作品：《年画》 作者：赵 函 二（2）班 6100元 作品： 《花的梦想》 作者：吕安琦 一（5）班 4700