研究生课程《新课程标准解读》试题精选.docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 单　　位： 专 业：地理教育 考试科目： 新课程标准解读 考试分数： 2012年 9月 25日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 新课程标准解读 姓 名 单　　位 专 业 地理教育 2012年9月12日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 新课程标准解读试卷 得 分 一、简答题（每题7分，共42分） 1.初中地理课程基本理念的内容。 答：一、学习对生活有用的地理二、学习对终身发展有用的地理三、改变地理学习方式、建立学习结果与学习过程并重的评价机制五、构建开放式地理课程六、构建基于现代信息技术的地理课程高中地理选修课程七个模块由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”（各 2学分， 36学时）七个模块组成。这些模块涉及地理学的理论、应用、技术等各个层面，选择的内容大都关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，并且有些选修模块的设置是以目前中学地理教学界的教学实践为依据，以高中学生的兴趣爱好为出发点，目的是开阔学生的视野，发展学生的个性特长，提高学生的科学精神与人文素养。 高中地理选修课程的设置既然是从学生的特长、学生的爱好、学生的兴趣、学生的发展出发的，因此所有的地理选修模块之间都没有递进关系而完全是平行的。《课程标准》对于选修课程学习顺序不作具体规定，“选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设”。这就是说，任何一门地理选修模块都可以在高一、高二或者高三开设，这样就有可能出现学生在还没有学习必修课程之前就修习某一选修模块的情况。地理选修课程之所以作出这样的设计安排，一是考虑地理课程相对说来不像数理化课程那样递进性严密，地理选修模块的绝大部分内容在没有必修课程基础的情况下，学生基本上还是可以修习的；二是考虑部分地理选修模块允许安排在高二甚至高一学习，这样可以避开高三年级的选修高峰，并且完全是从学生的个性特长出发。对于个别需要某些必修模块的知识作基础的教学内容，就需要任课教师克服困难，适当地作一些铺垫和化解工作。 满足学生不同的地理学习需要 1）. 不同学生具有不同的地理学习需要 地理学习面临的历史重任是多元的，对于不同类型的学生来说，赋予的含义也是不相同的。侧重生活的地理，对应的是具有生存需要的学生和注重应用与操作的地理学习；侧重文化的地理，对应的是具有素质要求的学生和强调常识与技能的地理学习；侧重科学的地理学习，对应的是具有探索意向的学生和倾向学科发展的地理学习。 2）. 建立多样性、选择性的高中地理课程为满足不同学生的不同地理学习需求，地理新课程设置３个必修模块和７个等候模块。这些属于国家课程，不仅体现了基础性，而且体现了多样性与选择性。在此基础上，我们根据当地经济、社会、文化发展的特点和学生不同的地理学习需求，还可以进一步开发配合高中地理教育的“地方”课程和和“校本”课程。同时，要利用高中“综合实践活动”课程的时间与空间，开展地理与相关学科“携手”的研究性学习活动。还可成立地理学习兴趣小组，以满足一部分学有余力的学生地理学习的需要。至于优异杰出的学生，学习程度可超越课程标准。 1.一定难度的学习对象2.充分发挥学生的主体性3. 一定的知识作为基础4.融洽的课堂气氛5.创设问题情境6.优化探究的可能性7.良好的探究环境 课程资源结合地理学科的特点对地理课程资源内容进行阐述，共分为地理教材系列、地理教学设备设施、大众传播媒体和人力资源四类。 地理教材系列 地理教材系列包括地理教科书、地理教学参考书、地理填充图册、地理练习册、地理习题集等。地理教材系列是地理课程资源的基本构成，是实现地理教学的最基本条件。 地理教学设备设施 地理教学设备设施包括地理教具、地理教学场所等内容。地理教学设备设施是地理课程资源的基本内容，是实现地理教学的最基本条件。 1）地理教具地理教学挂图地理教学标本与模型地理教学标本与模型2）地理学习场所校内学习场所校内学习场所包括班级地理活动室、学校图书馆、资料室、阅览室、地理园、气象观测站、地震监测站、天象馆、小天文台等。校外学习场所校外学习场所包括地理野外实习基地、公共图书馆、气象台、天文馆、科技馆、展览馆、少年宫、博物馆、植物园、动物园、主题公园以及有关政府部门、科研单位、大专院校、工厂、