第一单元单元综合提升精选.pptVIP

单元综合提升 重点题型归纳——选择判断类 [典例]下图表示组成细胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表小分子物质，甲、乙、丙代表大分子物质，下列叙述正确的是(　　) A．物质甲是淀粉和纤维素，在动物细胞内与其具有相似功能的物质是糖原 B．物质a、b、c分别为葡萄糖、氨基酸、脱氧核糖 C．物质d进入细胞时不需要消耗ATP，也不需要载体的协助 D．若构成两个大分子物质乙的小分子物质b的种类和数量相同，则这两个大分子物质乙一定相同 【思维建模】 【答案】　C 【归纳提升】　第一步是提取信息：认真审题，从题干中找准并提取关键信息，用波浪线做好标记； 第二步是分析推理：充分利用题干中的关键信息并结合题目对应的生物学知识，利用因果关系等逻辑思维进行分析推断； 第三步是逐项判断：在分析推理的基础上对四个选项逐个分析判断正误，明确错误的说法及原因，并用叉号作标记； 第四步是得出结论：返回到题干的问题，明确该题选正确的，还是选错误的，最后得出合理答案。 强化训练 (2013·江苏南京模拟)以下是生物体内四种有机物的组成与功能的关系图，有关叙述错误的是(　　) A．小麦种子细胞中，物质A是葡萄糖，物质E是淀粉 B．相同质量的E和F彻底氧化分解，释放能量较多的是F C．物质C的种类约20种，基本组成元素是C、H、O、N D．SARS病毒的物质H彻底水解后，产物是CO2和H2O 解析：选D。由图可知，A为葡萄糖，E为多糖(植物体内主要是淀粉，动物体内主要是糖元)，B为甘油、脂肪酸，F为脂肪，C为氨基酸，G为蛋白质，D为核苷酸，H为核酸。相同质量的糖类和油脂，彻底氧化分解后，油脂产生的能量较多。SARS病毒的遗传物质是RNA，其彻底水解后的产物是磷酸、核糖和四种含氮碱基。 规范答题——有关分子组成和鉴定的应用案例 [答卷投影] [思维方法] 1．审题指导 (1)题干中关键信息解读：①“人体细胞”非“植物细胞和原核生物细胞”；②“有机物A、C、E”——指核酸、糖类或脂质、蛋白质，以蛋白质为中心，联系糖蛋白、脂蛋白，DNA、RNA指导蛋白质合成及DNA与蛋白质构建染色体等相关物质之间的关系；③图示中“C、H、O”三种元素为A、C、E的共有元素，X、Y为特有元素；④“a、b、c”小分子即A、B、C的基本单位。 (2)题目中关键信息解读：①第(2)小题中“A的中文名称”不能写DNA，“初步水解产物”不是“彻底水解产物”;②“E具有多样性的原因从b分析”不应考虑空间结构；③第(5)小题中注意“设计实验证明”提示本实验为验证性实验,“备选材料”提示提供材料不全用，根据需要而定。 2．解题突破 (1)题干的图中“折叠”提示并可推断出B为多肽，E为蛋白质；再据“被碱性染料染成深色”推断细胞结构Ⅰ为染色质 (体)，推出A为DNA，a为脱氧核苷酸(不能为核糖核苷酸)。 (2)题干图解中“细胞结构Ⅱ的功能为保护、识别、润滑”可推断其为糖蛋白，C为糖。 3．错因归类 (1)审题导致失误：①因未抓住关键词“中文名称”而错答为“DNA”，其中文名称应为“脱氧核糖核酸”；因未理解“初步水解”的含义错答为彻底水解产物“磷酸、碱基、脱氧核糖”。②由题干信息“折叠”、“细胞结构Ⅰ易被碱性染料染成深色”可判断E为蛋白质，因未抓住关键词“从b分析”而多答了“肽链的条数及空间结构”。 (2)丢三落四与画蛇添足型:如第(1)小题回答“C、H、O、N、P”或“P”都不准确；第(3)小题答4点就画蛇添足了。 (3)错别字型：如第(3)小题“脱水缩和”。 (4)知识盲点：①因错误的认为“糖蛋白”存在于所有生物膜上,而将“糖被在细胞中分布场所”答为“生物膜上”,其实糖被只分布于细胞膜的外侧。②由于混淆了“双缩脲试剂”和“本尼迪特试剂”的使用方法，导致本来应该使用双缩脲试剂,而答成了“本尼迪特试剂”。 (5)实验设计基本原则：所设计的步骤中缺乏空白对照——清水;未能体现出等量原则——“向试管中分别加入蛋清液、唾液”应改为“向试管中分别加入2 mL(等量)蛋清液、唾液”. [规范解答] (1)N、P (2)脱氧核糖核酸　脱氧核苷酸 (3)组成B的b种类、数量、排列顺序不同　脱水缩合 (e－rm)/(r－18) (4)糖被　细胞膜的外侧 (5)①取3支试管，编号1、2、3　②在1、2、3号试管中分别加入2 mL蛋清液、唾液和清水　③在3支试管中各加入1 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液振荡。再向3支试管中各加入3～4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液，振荡　④观察3支试管中溶液颜色的变化 实验结果预测：1、2号试管中均出现紫色物质，3号不出现紫色物质 实验结果分析：唾液淀粉酶是蛋白质 实验技能提升——生物实验中对照实验的类型 1．相关概念 对照组通常指在自然状态下或已知影响因素所造成的结