会计学基本理论与实务（田中禾）总论.pptVIP

会计学基本理论与实务 田中禾 教授 兰州大学管理学院 教学大纲 教学意义 教学准备 教学方式 课程内容 1、教学意义 教学意义 立足于会计信息使用者的角度 ，满足相关人员的信息需求 为会计专业学生和MBA专业学生将来继续学习更深层次的专业会计知识奠定基础， 使管理类非会计专业学生初步了解和掌握会计基础知识 信息在商业社会的重要性不言而喻。众所周知，最重要的商业信息是会计信息。通过对相关会计知识的学习可以获取会计信息。会计是一个综合的信息系统，它提供信息，帮助经济实体做出合理决策。 2、教学准备 教学准备 经济学和管理学基础知识和基本理论 企业生产经营活动和资金运行过程 会计学是会计学专业必修课程，也是其他管理类专业需要掌握的基本知识。在学习该课程前应做好相应教学准备，具备以下相应知识： 经济数学、经济法、税法、金融市场等有关知识 2、教学准备 教材与主要参考书 教材： 《会计学基本理论与实务》田中禾、谢可可编著，中国社会科学出版社。 主要参考书： 《会计学》（第二版）周晓苏编著，清华大学出版社。 《基础会计》陈红、姚荣辉主编，清华大学出版社。 《管理会计学》孙茂竹、文光伟、杨万贵主编，中国人民大学出版社。 《管理会计学》颜敏、秦洪珍主编，清华大学出版社。 3、教学方式 教学方式 课堂讲授 思考与讨论 协作式团队学习 考核方式 1、教学活动过程考核 采用考勤、作业、讨论、等方法进行，占总成绩的20%－40%。 2、期末教学效果考核 通过闭卷考试进行，占总成绩的80%－60% 总论 学习目标 了解会计产生的原因与流变 掌握会计的定义、特点、职能和对象 了解会计的学科体系 掌握财务会计和管理会计的区别 1、会计的产生与发展 人类早期会计思想的产生如：我国古代的“结绳记事”、“刻木记日”等方式。 出现剩余产品后，人类需要进一步控制生产过程，会计才逐渐从生产职能中分离出来。 会计在我国产生于西周，发展于唐宋，完善于明清。 会计发展三阶段： 1、古代会计阶段（产生—1494年） 国外： 4000年前 巴比伦人 在金属和瓦片上记录 公元前200年 罗马政府 设会计官员 13世纪后 佛罗伦萨 “借主” 、“贷主” 我国: 西周 专职会计官员 宋初 “四柱清册” 旧管+新收=开除+实在 上期结存+本期收入=本期支出+本期结存 2、近代会计阶段（1494年—20世纪50年代） 卢卡·巴其阿勒 意大利 《算术、几何、比及比例概要》 世界上第一部介绍和论述会计复式记账法的著作 两大发展： 复式记账的产生和发展 成本会计的产生和发展 3、现代会计阶段（20世纪50年代—今） 在美国发展起来 （1）工艺方面： 手工记账 会计处理电算化 （2）理论方面： 财务会计（对外报告会计） 会计两个子系统 管理会计（对内报告会计） 1、会计的产生与发展 我国 1985年我国颁布了《中华人民共和国会计法》，标志着我国会计工作进入了法制化新时代； 1992年我国颁布了《企业会计准则》和《企业财务通则》并从1993年7月1日施行，这是我国会计工作与国际惯例接轨的一个重大措施； 2007年1月1日，我国开始实施一套与国际会计贯彻趋同的会计准则体系，使我国会计规范化建设更为完善； 2011年10月18日，财政部发布《小企业会计准则》要求符合条件的小企业自2013年1月1日起执行； 2012年12月6日，财政部修订发布了《事业单位会计准则》自2013年1月1日起在各类事业单位施行。 2、会计的概念 综观各种会计定义大致有：会计工具论、会计信息论、会计管理论、管理活动论。 本书采用会计信息论：会计是以提高企业和各单位经济效益、加强经济管理为目标，采用货币为主要计量单位，运用专门的方法，为企业内外各利益相关者提供所需信息，以便其做出正确决策的信息系统。 从以下三方面理解这一概念： 会计是信息系统 会计信息的内容 会计信息的使用者 3、会计的特点 （一）会计以货币作为主要计量尺度 （二）具有连续性、系统性、全面性 （三）会计采用一系列专门的方法 包括会计核算方法、会计分析、检查方法。其中会计核算方法是对经济活动进行全面、综合、连续、系统的记录和计算，为经营管理提供必