绿色校园促和谐发展.docVIP

精品论文 参考文献 绿色校园促和谐发展 石 峪(桂林市汇通小学 广西 桂林 541000) 【摘要】在打造学校环境教育特色的进程中以开展环境教育和环境实践为载体，培养学生的环境意识、环境道德和环境行为，从而塑造具有可持续发展意识。培养了学生对社会的参与意识、责任意识和相互协作意识,有利于优良环境意识和行为的形成与传承,为实施可持续发展和构建和谐社会夯实了思想道德和环境伦理基础。 【关键词】环境教育；绿色校园；和谐发展 在教育产业化和学校面临市场化竞争的当代，“绿色学校”已成为具有明显社会效益的一种品牌，创建绿色学校，对学校基础教育改革，实施全面的素质教育，提高学校师生环境意识，促进学校参与全社会环境保护与可持续发展行动均具有重要而深远的意义。 儿童是未来的建设者，也是未来环境的主人。我们没有忘记：创建绿色学校，环保教育要从娃娃抓起。我校的绿色教育起步较早，环保教育早已在孩子身边、在学校的各相关学科之中渗透开展，2004年，我校成为桂林市“绿色学校”。“绿色学校”的定义不仅仅是绿化美化好校园环境，环保和教育部门对绿色学校评定审核相当严格，“绿色”的含义除校园环境状况外，还囊括了废物回收和处理情况，是否实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用，推选绿色消费等有益于环境的行动及环境教育状况等诸多内容。其中最重要的是学校是否开设专门的环保教育课程，是否开展校外环境教育宣传活动以及各学科是否渗透了环境教育。因此，在申报省、全国“绿色学校”的过程中，我校仍需进一步努力营造绿色教育环境，提供真正的优质教育，为孩子的终身发展奠基。 1.高起点建设学校环境，营造教育氛围 学校教育无小事，校园处处是教育。我校作为发展中的学校，一直看重环境育人，非常注重校园的文化建设。但目前为止，学校使用的仍是80年代根据学校生源和实际情况改建的校舍。校舍相对陈旧，校园品位不高。 从2005年开始，我校声誉不断提高，学生人数不断增加，至2006年开始，我校每年扩招了一个教学班，学生人数由2005年的752人增至904人。随着经济和城市建设的发展，学校周边又增加了上东国际，瑞士花园以及信息产业园。因此，三至五年后我校学生将增至1200人以上。陈旧的教学楼至今已不能满足学校发展的需要，急需对校园进行整体规划，进行全面改造，对教学设备进行更新换代，校园绿化、亮化到位，教学环境全面改观，使校园品位得以全面提升。 校园设计规划应该是高标准、高起点的。只有我们的硬件和软件都lsquo;绿化rsquo;了，才能达到让受教育者的素质和创新能力不断质变，持续飞跃的教育境界。走到校园，处处能看到：“为了真正让环境能够说话，对学校的每一寸土地、每块墙壁、每一棵花草，每一处空间都做到精心的lsquo;雕琢rsquo;， 展现一个“绿化、亮化、诗化、人文化”的校园环境。让小小的校园既是花园，又是植物园、科普园，更是儿童学习生活的乐园。”如同一位不会说话的老师，指导着学生爱校，养成良好的文明习惯。使校园呈现浓郁的校园文化氛围和优美、整洁、典雅、向上的育人意境。 2.高度重视，机构落实是保障 环境保护教育工作是一项全民性的，社会性的工作。“绿色学校”是环境教育的“荣誉称号”。它包括学校的硬环境（基础设施、基本建设）、软环境（观念、管理、氛围）、内环境（学校内部的运作）、外环境（学校与社区的沟通等）。学校对此一直非常重视，成立了创建绿色学校领导小组，把校园绿色工程建设作为教育工作的一个重要组成部分，长期列入学校重要的议事日程。 学校每学年每学期制订工作计划，均把学校的绿化美化工作作为一个重要方面，同时学校绿化工作领导小组制订出相应的具体计划，并负责组织实施。领导小组率先学习有关理论，不断强化“绿色学校”环境教育的理念；制定环境教育实施方案和校园建设的近期、中长期方案和校园文化建设的总体目标，建立健全目标管理责任制。方案具体、规范、可行性强，对近期方案进行认真的组织实施。制定了开展环境教育、争创“绿色学校”的计划，做到了环境教育工作有计划，有安排，有总结，有检查。学校建设也同时考虑校园环境和文化，把环境教育纳入了学校整体工作之中。全校师生齐行动，在实施创建中全面整治校园环境，使学校的绿色学校建设工作跃上新台阶。 3.充分利用各种教育形式，形成环境教育的合力 学校、社区和家庭是教育的主要实施者，对学生的全面发展和健康成长起着决定性的作用。三方结合形成多方位、立体的教育活动模式，丰富了环境教育的形式，丰富了环境教育的辐射范围，丰富了环境教育的对象，体现了学校、社区、家庭齐参与，共受益的教育宗旨。 3.1面