《皇帝的新装》教学实录 (2).docVIP

《皇帝的新装》教学实录 　　一、故事导入 　　师：同学们，今天来了很多听课老师，他们来自全国各地，我们以凤鸣山中学的热情欢迎所有老师，好吗？（热烈掌声。）谢谢同学们。我们今天上《皇帝的新装》。（师板书课题。）哪位同学告诉我你最早看《皇帝的新装》是什么时候？ 　　生：我第一次看这篇童话是六岁时。 　　师：这位同学告诉我们它是一篇童话。他六岁就看了，真不错。你说说它讲了—个什么故事。 （生概括故事。） 　　二、成人世界 　　师：老师与同学们课前没有见面，这些问题来源于我的学生，老师把它们串联起来，组成了我们今天的教学设计。我们看第—个问题：为什么皇帝对衣服有不一样的追求？我们来齐读第1自然段，看看哪些词需要重读。 　　（生齐读。） 　　生（杂）：“既不”“也不”“也不喜欢”“除非”“炫耀”“每一天每一点钟”“都”…… 　　师：皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，真让人觉得不可理喻。你们觉得这样的皇帝能做好皇帝吗？ 　　生：不能。 　　师：不仅做不好皇帝，还引来了谁？ 　　生：骗子。 　　师：第二个问题：为什么两个骗子会轻易得逞？这个问题的答案我们来看第2自然段。 　　生：骗子说衣服很漂亮，皇帝正好軎欢漂亮的衣服；还有这件衣服任何不称职或愚蠢得不可救药的人都看不见，皇帝正好能通过这件衣服检验他的大臣们。 　　师：你相信一件衣服能检验—个人吗？ 　　生：不相信。 　　师：你都不相信的事情，皇帝却相信。这就引出了我们的第三个问题：皇帝是怎样—个人呢？ 　　生：他是愚蠢的人。 　　师：只是愚蠢吗？齐读第5自然段，看看有没有新发现。 　　（生齐读。） 　　生：我觉得皇帝不愚蠢，他还先派了一个人去看工作进展。 　　生：他有些心虚，有点小聪明。 　　师：心虚是他的心理，你说有点小聪明，小聪明带有一点贬义色彩，我们能否用其他词来形容。 　　生：做事比较谨慎。 　　生：狡猾，世故。 　　师：这个词好，皇帝还有狡猾的一面。齐读第21自然段，顺便了解“骇人听闻”是什么意思。 　　（生齐读。） 　　生：害怕使人听到，使人听了非常吃惊。 　　师：“难道我是—个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”从这两句中你读到了什么？ 　　生：皇帝很惊谎，内心紧张，不自信。 　　（师板书“不自信”。） 　　师：“这可是最可怕的事情。”皇帝觉得最可怕的事是什么？ 　　生：我觉得皇帝最害怕的是自己不能当皇帝。 　　师：当过皇帝的人，一下子不能当了，那真是无法接受。那么他会怎样做呢？ 　　生：他肯定不会承认自己看不见。 　　师：于是他怎么说？ 　　生：“哎呀，真是美极了。” 　　师：如果你是皇帝，会不会这么说？ 　　生：我也会这么说。 　　师：你跟皇帝心有灵犀啊。（生笑。）以前读到此处，总以为皇帝虚伪，不实事求是，但此时，你又读到了他怎样的内心？ 　　生：他觉得自己不够资格做皇帝。 　　生：皇帝虽短暂反省，但最终仍欺骗别人。 　　师：刚才这位男生说了，如果他是皇帝的话，他可能也会这么做。这种情况下，他觉得不得不欺骗人了。 　　（师板书“欺人”。） 　　生：我感觉皇帝也挺可怜的，他没有退路，只能在欺人的道路上越走越远。 　　师：这位同学读到了别人没有读到的皇帝。我们判断一个人，不能简单下结论，应该读到深层次的东西。老大臣那么忠诚，他肯定应该实事求是地告诉皇帝，可是结果呢？于是，我们又有了—个问题：为什么老大臣忠诚于皇帝却又不说真话呢？ 　　生：因为那位老大臣不想承认自己是愚蠢的。 　　师：皇帝最初想要检验大臣。你们觉得老大臣需要检验吗？请齐读第6自然段，看看老大臣集聚了哪些品质？ 　　（生齐读。） 　　生：最“理智”，最“诚实”，最“称职”。 　　师：这样的人需要检验吗？ 　　生：不需要。 　　师：可是老大臣敢说实话吗？齐读第8自然段。文章一定要多读，理解才能深入。 　　（生齐读。） 　　生：我认为老大臣不敢说出来，因为他害怕皇帝责罚他。 　　师：为什么皇帝会责罚他呢？ 　　生：两个骗子说了，只有称职的或聪明的人才能看见，他没有看见，就证明他不称职。 　　师：是的，怕不称职，皇帝要惩罚他，所以只能说谎。在专制社会中，皇帝享有最高权威，皇帝要做事，大臣们能否反对？皇帝要做新衣，大臣们能不同意吗？ 　　生：不能。这是挑战皇帝的权威，皇帝要做什么，大臣只有无条件服从。除非遇上像唐太宗那样的明君，但文中的皇帝显然不是。所以，在这条道路上越是忠诚，就越要罨维护皇帝的权威。 　　师：说得很好，不过老大臣说谎其实还有一个原因。这位男生你说。 　　生：我想补充一下，老大臣他很理智，如果他说没看见，并禀告皇上，要是那两个人真是骗子，真的没有在织布的话，他就立功了。但皇上和其他人如果看得见的话，那他自己就会身败名裂。于是他选择了—个比较保险的办法，撒了—个谎。 　　师：这位同学的认识更进一