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XX年中学教育工作目标管理总结　　XX年，XX一中在县委、县政府以及市、县教育局的正确领导下，以“三个代表”和科学发展观为指导，准确理解和把握《XX市XX年度教育工作目标管理责任书》各项指标要求，在XX年教育工作目标管理的基础上，确立了学校XX年度教育管理工作的思路、规划及实施过程，并按照重点突出，稳步实施的思想，加强学校管理，努力探索处室、年级为中心的三级管理模式，完善管理制度，加大奖励力度，充分调动广大教干教师的工作积极性，学校工作稳定，德育管理成绩突出，教学成绩稳中有升，师生精神面貌焕然一新。现将具体工作总结汇报如下：一、学校基本情况　　XX一中建校于1939年，学校现有58个教学班，3830名学生。教职工203人，其中，专任教师164人，学历达标率为98.6%；有高级教师35人，一级教师49人，初级教师66人，未定级教师13人，教学服务人员30人，借出10人。有在职党员70人。校内党、政、工、青机构组织健全。二、目标完成情况　　我校XX年教育工作目标管理始终紧紧围绕着落实《XX市XX年度教育工作目标管理责任书》规定的要求，围绕教育思想管理、学校行政管理、校园管理、教职工队伍管理、学生管理、教育教学管理和学校安全管理等要求的工作方面，组织进行了认真扎实的工作，较好地完成了《XX市XX年度教育工作目标管理责任书》规定的各项考核指标。时值年度工作结束，学校根据《XX市XX年度教育工作目标管理责任书》的各级指标，认真组织检查一年来的工作，依据各种量化数据，认真核实，反复检查，实事求是地进行了评估打分，结果如下：自评打分98分，合计98分。三、学校工作的主要经验和特色　　学校发展是我们追求的永远目标。在教育变革的今天，学校教育工作目标管理需要打破常规，推陈出新，需要有新的创意，新的举措。因此，我校在学校教育工作目标管理中，一方面认真落实《XX市XX年度教育工作目标管理责任书》各项要求，规范学校教育工作目标管理；另一方面，又在落实《XX市XX年度教育工作目标管理责任书》各项要求的基础上，以进一步深化学校管理体制改革，稳步提升学校办学水平作为学校得以进一步发展的突破口和前提；深化改革学校内部的领导体制，进一步转变职能，理顺关系，促进学校各项工作的开展，取得了较好的学校教育教学管理经验。主要有以下几个方面：强化学校管理，规范办学行为1、重视思想建设，强化责任意识　　我们坚持周日晚行政例会议事制度和每半年一次民主生活会制度。在这些会议上，学校主要领导都能从学校发展的大局出发，畅所欲言，说看法、谈体会、出点子，工作上分，目标上和，团结协作，创造性开展工作，都能做到工作中日有计划，周有安排，月有反思。对学校负责、对教师负责，对学生负责，对自己分管的工作争创一流。2、构建“学习型班子”　　每学期要求行政人员每学年都要读一部教育教学论著，不断提高学校管理水平。我们把加强学习作为提高自身素质的重要措施，既提高了领导的政治素养，又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中，我们提出了三个学会：学会反思、学会包容、学会沉默；三个带头：做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人。3、创建“业务性班子”　　学校主要领导都能够集中精力，深入教学第一线，坚持带主课。学校行政人员，都担任高中考主要学科课教学任务。我们还实行了行政人员分级包班蹲点制度，体察一线教师思想动态，了解师生的学习、工作以及生活情况，为学校的决策提供真实的第一手材料。4、以人为本，科学管理　　着眼于学校、教师、学生的发展，我们努力完善管理体制。实施科学管理是学校加强内涵建设一个重要环节，因此，我们坚持以人为本科学管理的原则：严格规范办学行为；严格贯彻党的教育方针；严格课程管理，开满学科、开足课时；严格规范教师的教学行为，努力打造高效课堂，坚决杜绝教师“三乱”现象发生，并且层层签定责任状。5、完善制度与职责　　完善各种管理制度与职责，制定切实可行的适应教师绩效工资改革的奖励办法，本着充分调动大多数教师工作积极性的原则，真正体现多劳多酬，将制度的实施与人性化管理更好的结合起来，使各项工作形成制度化。　　①教师管理是基础，特别是班主任。我们抓住课程改革这个契机，通过教职工大会制定和完善了一整套管理方案，这种改过去“人管人”为“制度管人”的措施极大地调动了广大教职工的积极性，激发了他们的竞争意识，为提高学校的教育教学质量起了关键作用。　　②学生管理是核心。我校的学生管理，主要是对学生日常行为规范的管理，实行的是一整套量化管理制度，这些方案把对学生日常行为的管理落到了实处，并收到了实效。　　③重视教学常规，全面执行课程方案。我校历来重视教学常规的各个环节，学校教师备课、上课、作业布置、辅导实验等必须遵循教育规律，考试时学生座位的安排实行单人单桌或年级交叉，制卷、监考、阅卷学校统筹安排