组织行为学第2阶段测试题.doc

江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷 考试科目:《组织行为学》 （总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1、组织行为研究的三个层次——个体、群体和组织都涉及（ ）问题。 A、人性 B、社会 C 资源 D、道德 2、不稳定环境中，组织管理承诺的重要性是（ ）。 A、上升的 B、不变的 C、下降的 D、都可能 3、通过改变人们的自我感觉、自我认识来改变和调整人的行为的理论也称认知理论，即 （ ）理论，说明和分析人们行为活动因果关系。 A、领导 B、归因 C、双因素 D、群体活动 4、强化理论是美国心理学家（ ）提出的。 A、斯金纳 B、麦克利兰 C、波特 D、劳勒 5、研究表明（ ）人组成的中等规模的群体决策最有效，能提出更为正确的决策意见。 A、2-5 B、4-5 C、8-9 D、5-11 6、组织环境中最主要的资源是（ ）资源。 A、人力 B、资金 C、文化 D、领导 7、对需要信息加工的复杂工作来说，较高的总体智力水平和（ ）能力是成功胜任的必要保证。 A、体力 B、言语 C、心理 D、实践 8、职业承诺和组织承诺（ ）是一致的。 A、永远 B、有时 C、不可能 D、基本 9、一般情况下，安排（ ）的人开展突击性、开拓性的工作。 A、多血汁 B、粘液质 C、胆汁质 D、抑郁质 10、一个社会共同关于人为什么存在的假设，属于文化层次中的（ ）。 A、核心文化 B、中层文化 C、表层文化 D、全部文化  二、多项选择题（本题共6小题，每小题3分，共18分。多选、少选、错选均不得分。) 1、按研究目标，可以把组织行为学的研究分为（ ）。 A、描述性研究 B、因果性研究 C、预测性研究 D、目标性研究 E、可控制研究 2、一个人对于客观世界的观察、认知和理解，是与个人的（ ）等密切相关的。 A、文化背景 B、知识结构 C、社会地位 D、自身能力 E、社会资本 3、构成性格特征可以依据性格的（ ）特征这几方面来划分。 A、知觉 B、态度 C、情绪 D、意志 E、理智 4、企业的团队情商主要取决于（ ）的情商水平。 A、群体 B、企业特质 C、下层 D、领导者 E、个体 5、创造力资本包括（ ）这些方面。 A、学习氛围B、B、创新精神 C、组织目标 D、进取精神 E、变革精神 6、提高跨文化沟通能力必须坚持（ ）几项原则。 A、组织目标 B、假设差异 C、重视描述 D、文化移情 E、工作假设  三、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，错的“×”，不需要改错。） 1、（ ）组织承诺与员工离职密切相关。 2、（ ）兴趣是人类探索知识、追求真理的重要外部动力。 3、（ ）对他人的资源控制或影响能力不是权力。 4、（ ）成就需要与权力需要实质上是一回事。 5、（ ）认知失调理论中个体认为如果他们觉得这种不协调是不可控结果，其没有选择余地时，是可能改变态度的。 6、（ ）人格对个体心理特征与行为模式的理解和把握起着并不重要的作用。 7、（ ）马斯洛需要层次理论有其科学性的一面，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。 8、（ ）科学表明人的能力发展虽有早晚差异，但对大多数人而言存在创造与成就的最佳年龄段。 9、（ ）有关研究认为成功团队应该由相同性格的人承担不同角色而组成。 10、（ ）心理素质是形成独特领导风格的决定性因素，也是选择领导者的重要标准。 四、名词解释（本题共5小题，每小题2分，共10分） 1、人格： 2、敏感化： 3、磋商团队： 4、人际知觉： 5、管理跨度： 五、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 1、简述强化理论的主要形式及其实际应用。 2、如何理解领导者是组织文化的缔造者、倡导者和管理者。 六、论述题（本题共1小题，共12分）10小题，每小题2分，共20分） 1、D 2、C 3、B 4、A 5、D 6、A 7、B