服装院校本科生创新能力培养的分析.pdfVIP

辽宁丝绸 2010年第1期 眼裴院枝本科生例翮能力培养的分新 高岩 (辽东学院服装与纺织学院，辽宁丹东 118003) [摘要]在分析了我国服装专业本科生培养的现状与不足的基础上，根据服装专业的 学科特点且结合本科生教育的基本要求，借鉴国外服装专业研究生教育的经验，探讨了加强 服装专业本科生创新能力培养的途径，主要有改革本科生培养制度、营造良好的学科环境、 调整培养目标、改革教学内容及加强师资队伍建设等，并为此提出了相应的对策和建议。 [关键词]服装院校；本科生；创新能力；培养 [文献标识码] c [文章编号]1671—3389(2010)01—40—03 当前，服装行业迅速发展，为了适应企 校教育非常提倡“宽进严出”“弹性学制”， 业快速发展的行_I，需求，服装院校教学改 这在国内仅仅是口号而已，真正实施的基 革已经到了非改小可的程度，旧的传统的 本没有，闭关自守的教育体制束缚了学生 教学体制已经无法适应社会需求，为此，提 潜能的发挥。 高教学质量，培养适应社会需要的新一代 1．2教学方法不利于本科生创新能力的发 大学生对于服装院校来说任重而道远。 挥 我国传统的教育方法都是以“教授” 1 服装专业本科生培养的现状与不足 为主，习惯于往学生脑子里灌输自己的想 我国的服装专业教育起步较晚。1980 法，缺乏启发式引导，陶醉于自我领地，很 年代初期服装院校才相继得以扩展。伴随 少考虑学生的感受，习惯于用一种方法、 着社会经济的快速发展，服装市场需求不 一样的课程来教育不同水准、不同个性的 断增加，尤其出口服装贸易的不断扩大，使 人，这样往往忽视了学生的个性发展，而个 得近年来，很多高校相继开设了服装专业， 性发展对于一个本科生创新能力的发挥是 而且招生规模每年都呈上升趋势。不断庞 非常重要的。 大的招生规模使得那些原本师资就很匮乏 1．3服装基础理论研究不扎实，使得本科 的院校有些招架不住，不用说教学创新，就 生创新思路过窄 是基本的调整和教改也很难落实到位。主 服装的文化虽然历史久远，但是关于 要表现在以下几方面。 服装性能和结构功能性研究突破很小，尤 1．1本科生创新能力受限制 其服装这种特殊的行业，同行之间缺乏交 我国的本科生教育体制习惯于执行统 流，这也大大限制了服装领域的创新。同样 一的培养方案。在这“统一”之中往往忽视 也影响我们高校本科生专业的提升和创新 了学生的个性和创造精神，使得服装专业 能力的发挥。我国真正意义上服装本科教 本科生教育范围受到限制，在一定程度上 育历史不长，存在理论研究相对薄弱，尤其 影响了对学生创新能力的培养。而美国高 在服装领域尚未形成自身的理论体系等 ·40· 辽宁丝绸 2010年第1期 问题。许多问题在理论上尚未真正弄清，使 又是一个综合性的系统工程，必须通过创 得本科生在创新实践上缺乏理论指导。 新本科生教育制度体系，使之进行配合和 1．4师资队伍相对落后，限制了本科生创 提供支撑。首先要改革学籍管理制度。可提 新能力的培养 倡服装专业的木科生在完成3年的基础课 我国服装教育起步较晚，为此师资队 与专业课学习的基础上，结合行业的发展 伍不够完备，部分老师是从学生到教师，从 及学位论文选题去企业实习接受近1年锻 理论到理论，很少深人企业，缺乏实践的锻 炼，获取企业的第一手资料和实践经验，然 炼，缺少创造力。加之教育观点、教学内容 后再回到学院进行课题研究与论文写作。 陈旧，教学方法死板，只注重知识的传授， 其次要加强监督检查，促进管理的科学化。 忽视能力的培养，造成