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学校三个文明建设先进集体事迹材料　　学校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，始终坚持依法办人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。着力打造开拓、高效、团结、创新的领导班子和高素质的教师队伍，坚持走科研兴校和特色发展之路，进一步加强和改进学校德育工作，努力构建和谐校园。学校办学理念先进，近年来学校办学效果明显，教育教学质量有明显提升，学校各项工作充满生机和活力，社会认可度也逐年升高。学校先后获得江苏省实验小学、江苏省体育传统项目学校、江苏省现代教育技术模范学校、镇江市平安校园、镇江市教科研先进单位等殊荣，学校网站两次被评为“镇江市十大优秀校园网站”。　　学校领导班子坚决执行党的路线方针政策，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观统领全局工作，牢固树立“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生的发展”为基点，以教师发展促进学校发展，不断创新工作思路和工作策略，同时加大“三个文明”建设力度，将“三个文明建设”与学校的各项工作相结合，扎扎实实开展好此项工作：　　一、以人为本、科学管理，为三个文明建设提供制度保障　　学校牢固树立“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生的发展”为基点，以教师发展促进学校发展，彰显学校的内涵发展思路。进一步加强管理者自我更新，提高管理效益，形成学校管理文化。1、注重更新思想理念加强团队建设　　学校领导团队悉心学习管理理论，树立“在成事中成人，用成人促成事”的管理理念，要求每位行政以能力管理和人格魅力为基础，牢固树立为教师和学生服务的意识，率先垂范，“风正、心齐”，创建“和谐发展”的管理格局。　　学校依托行政的核心管理、年级组的主体管理、班级的基础管理这三级管理机制，坚持每周行政例会制，年级组长、班主任月会制度，总结前阶段得失和部署下阶段工作，同时注意管理落实上的细化，强调年级组长、教研组长、备课组长、班主任“第一责任人”意识，群策群力，真正实现学校管理的重心下移。2、完善学校制度管理，亮化管理过程　　学校充分发挥教代会民主决策、民主管理、民主监督功能，学校的每一项重大决策都经过教师的讨论表决，如校“骨干教师”评比、“师德标兵”评比等活动都通过学校的宣传橱窗、校园网站等途径及时实行校务工作公开，亮化了管理全过程。开展“新校区办公室和教师设计”等活动，充分发挥教师参与学校管理的民主性与积极性，鼓励教师为学校发展出谋划策，激发其工作的积极性和创造性。　　制度是实行民主管理的有效保障。学校在广泛征求教师意见的基础上，对学校原有的规章制度进行了归类、整合、补充和完善，形成了《**民族学校管理制度汇编》，为学校的规范管理、科学考核提供了强有力的抓手。学校依据“以人为本，重在激励”的管理思想，根据“效率优先”的原则，严格执行“月考核制度”，实行按岗定酬、按任务定酬、按业绩定酬的分配方法，形成了重实绩、重贡献，向优秀教师和关键岗位倾斜的激励机制。有效的把刚性管理和人文关怀有机糅合在一起，在行之有效的规章制度保证下，充分发挥人文管理的优势，通过采用精神引领和制度相约束的管理方法，促进学校各方面工作再上新台阶。　　二、正确引领、促进成长，为三个文明建设提供人才支撑　　学校坚持以发展教师来提升学校的内生力，大力倡导并实践课程改革为教师的专业成长提供足够的空间，促进教师主动、健康发展。逐步形成了“教师依靠学校成长，学校依靠教师发展”的良性循环。1、加强师德建设,塑造师表形象　　师德是教育之魂，是育人之本。我校一直将开展师德教育活动作为重中之重，积极推动以“爱生、爱教、爱校”为主题的教师队伍建设。开展各类主题教育活动，如优秀班主任工作经验交流会、“用心谱写爱的乐章”师德演讲比赛等，用身边的人和事感染人、教育人、塑造人。为树立典型，激励先进，学校XX年6月还进行了校首届“师德标兵”的评选工作。经过全体家长第一轮海选、教师第二轮投票评选和学校行政人员第三轮投票评选，确定了蒋蓓蓓等10位教师为我校首届“师德标兵”，真正将评优活动成为促进师德建设的助燃剂，促进我校教师师德建设再上新台阶。2、开展专业引领，促进教师专业成长理论学习专题化，提升教师理论水平　　学校重视对教师的专家引领、专题培训及自主学习，以“集中+分散”的形式有针对性地、循序渐进地学习。学校聘请了我市资深语文教研员王杰老师为我校长期教学顾问，英语学科的骨干教师镇江市实验学校的戴天阳对我校的英语教学进行指导，还邀请了室教科所所长赵联、少先队工作的权威卢刚等对教师进行课题研究、德育教育等多学科、多角度的培训，让教师与专家进行互动式的对话，实实在在地解决课改中的问题，帮助教师实现理念的刷新、观念的变革和行为的转变。以课题研究为载体，提升教师教科研能力　　课题研究是学校课堂教学研究的生命所在，以课题攻关促进课改实验，努力提高学校教师的科研水平。学