2016‐2017 非华语学生支援组周年报告 .pdfVIP

    2016‐2017 非華語學生支援組周年報告    一、 工作小組  負責人：鄺文碩老師、蕭佩珊老師  成 員：陳子棋老師、凌  敏老師、林綺媚老師、林榕杰老師、林信盈老師、盧萃怡老師、楊景揮老師、袁德康老師、  賴曉虹小姐、蔣思婷小姐  二、 會議次數及日期     全年共舉行 4 次會議      第一次: 2016 年 8 月 18 日      第二次: 2017 年  1 月 10 日      第三次: 2017 年 6 月 12 日  第四次:2017 年 6 月 23 日    本年度目標：持續加強非華語學生的學習成效  三、科組工作計劃之一  呼應學校關注事項：(1) 發展學生自主學習的態度和能力 目標  策略／工作  成功準則  成效  建議  1.1 教學水平 1. 策劃及審訂各級非華語中文科  100%的課程材料（課程  各級非華語抽離班中文科課程大致能提  及早建立縱向課程框架及持續完善，並優化 升學生的中文水平。  各級的分層教學法。 得以提升  課程、教材及測考卷，讓學生 大綱、進度表、學習評估  100%課程材料已存在本組資源庫內。    學好中文，並以能進入大班與 等）能妥善保存   逾 70%學生前後測成績有進步。  1.3  以電子學 本地生同步學習為長遠目標。  根據校內調適試卷及教  100%學生的課業、測考能妥善保存。   小一、二級  小一、二級 習促進學習   小一至小六級：（廣）  育局評估工具診斷，超過 小一、二級非華語學生中文課與香港大學 來年小一級非華語學生人數將大幅增加，需 ‐ 安排各級非華語學生抽離上 75%學生的中文能力有 合作，以繪本教學幫助學生學習中文。香港大 從分層方面優化課程，以照顧極大的學習差異。 中文堂。任教小一至小四級 學定期派員到校支援，包括：一、共同準備教 小二級將與香港大學在暑期完成初步選材 所提升  的老師會按第二語言學習架 學安排；二、共同整理教材；三、開會檢討各 後，便會全年重點發展及設計此級課程。 構編寫校本教材教授，在就  100%之學生資料得以整 單元教學進度及成效。 讀主流中文課程的長遠目標 小一級學生來自不同國家，共 8 人。是次 下，鞏固學生的語文基礎。 存  考試成績所見，學生與以前相比有所提升，而 小一與小二級將與香港大學 小一級學生亦需參與教育局後測來檢視成績。 合作，透過分層教學，發展 小二級學生共 13 人。因應小三級需應考基 幼小銜接課程。至於小三及 本能力評估（BCA），故小二級下學期課程及期 小四級，需確立縱向框架發 終考試加入了寫作部分以為銜接小三課程作準 展校本課程，以裝備應付小 備。就是次考試成績所見，與上學期相比，由 五及小六升中派位的主流中