数怎 么又不够用了（二）.pptVIP

* 数怎么又不够用了(2) 龙岗区实验学校　　罗新 教学目标 认知目标： 认识有限小数及无限循环小数、无限不循环小数 能力目标：掌握无理数的有关概念，能区别无理数与在理数 情感目标：当数不够用时，怎么办？激发学生的求知欲。 教学重点：利用概念的方法说明无理数 教学难点：无理数概念 课时安排：1课时 重温所学的数 1、形如4，-3，10，12等这样的数是_____数；形如 等这样的数是____数；____数和____数统称有理数 整 分 整 分 循环小数 无限小数 循环 2、 中的0. 表示__________，它是有限小数还是无限小数？_________。所以，有些分数可以表示为_______(循环/不循环)小数。那么， 是有理数吗？答：_______ 是有理数 3、对比与区别 1)5.010101……是______(有限/无限)_____(循环/不循环)小数； 2)5.010010001……是______(有限/无限)______(循环/不循环)小数； 无限 循环 无限 不循环 定义： 1)________________称作无理数 无限不循环小数 2)_________________________称作有理数 有限小数或无限循环小数 请判断下列各数是有理数还是无理数 1)5.010101…… 2)5.010010001…… 3)3.1415926 ……(即π的值) 4) 在数 （两个1之间依次多1个0中），有理数有哪些？无理数有哪些？ 练习： 提高： 1、下图是一个由16个边长为1的小正方形拼成的大正方形，任意连接这些小正方形的若干顶点，可得到一些线段，试找出3条长度不是有理数的线段，并以其中一条为例说明理由。 提高： 2、请你在方格纸上按照如下要求设计直角三角形： (1)使它的三边中有一边边长不是有理数； (2)使它的三边中有两边变成不是有理数； (3)使它的三边边长都不是有理数。 * *