艺术设计专业学生创造性思维教学方法浅析.docVIP

精品论文 参考文献 艺术设计专业学生创造性思维教学方法浅析 刘丽华1 乜艳华2（1、哈尔滨职业技术学院，艺术设计学院，黑龙江 哈尔滨 150000 2、哈尔滨石油学院，艺术系，黑龙江 哈尔滨 150000） 摘 要：创造性思维能力是艺术设计的核心。加强艺术设计专业学生创作性思维训练的目的在于培养学生创造性思维的能力以及学生的创新精神，同时使学生具有创造性的表现能力。因此培养艺术设计专业学生创造性思维至关重要，创造性思维训练包括思维技能训练、品质训练和认知训练，我们的教学内容也将在这三方面展开。这对于学生职业发展有促进作用。 关键词：艺术设计专业；创造性思维；教学方法 1 艺术设计专业创造性思维训练的目的 在我国高等教育大型改革的形势推动下，强调培养学生在校期间建立创造性的思维模式，并能熟练掌握和运用创造性思维是至关重要的。我们的教学方法就是要求艺术设计专业的学生将不可见的抽象的概念转换成具体的视觉信息传递给大众。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 2 艺术设计专业创造性思维训练的内容 2.1 创造性思维技能训练 想象力的确比知识更重要，要培养学生的创造性思维，首先要拓展学生的思维空间，其目的就是让学生有更多的思考空间，而不是照搬书本上的知识，被已有的思维束缚。就如文学作品中留白的现象，就是作者有意让读者去创意而留下的想象空间，而这种留白法正和培养学生的创造性思维技能相统一。另一方面，基础毕竟是培养创造性思维的前提，学生要有丰富的知识结构，要夯实基础。高楼大厦拔地而起是因为有坚实的地基，若是没有丰厚的基础知识我们拿什么来创新？没有基础知识创新无异于是空中阁楼。学习的渠道可以有很多，可以是课堂上学习来的，也可以根据自己的兴趣从课外收集而来。在课外，可以开展适量的课外活动。它可以让学生尝试新的体验，对于有兴趣的事物作进一步的探究。让学生置身于其中，去看、去听、去操作，为培养艺术设计专业的学生的创造性思维奠定基础。 2.2 创造性思维品质的训练 在教学中教师应当将思维的过程还给学生；将展示的机会留给学生；将反思的权利留给学生。努力创造有利于促进学生主动探索的教学情景，为学生提供发现问题、探索规律的机会。有时，学生的发问可能很幼稚，但这正反映了学生进行积极思维的心理，教师也不能因问题很可笑而挫伤和打击学生的这种求异思维的积极性。 2.3 创造性思维品质的训练 创造性思维品质的特征为综合性、创造性、便整形、独立性、超越性。创造性思维的本质及特征为：发散性思维与集中性思维有机结合；创造性思维的突变理论；现代认知心理学的作用；选择与建构的统一；开创前所未有的；逻辑思维与非逻辑思维的统一；矛盾思维；辐合性思维等。 3 艺术设计专业创造性思维训练的意义 3.1 对学生职业发展的意义 （1）创造性思维方式与艺术设计关系紧密，创造性思维是艺术人才培养的关键。内容包括发散性设计思维、同构性设计思维、逆向性设计思维、收敛性设计思维、虚拟性设计思维、柔情设计思维、空间性设计思维、情感化设计思维共八种创造性设计思维的概念、类型、方式，这些都是艺术设计类的学生应该掌握的，这对于以后的学习、工作，特别是职业的发展有更加深远的意义和作用。知识的广度，专业的深度，以及其思维的创新是衡量人才的重要标准。我觉得任何工作都离不开创新思维，没有创新就没有进步，这种思维品质的培养对于艺术类学生的职业发展有很大帮助。 （2）今天的艺术设计教育比任何时候都重要，因为随着科学技术的发展以经济实力为基础的综合国力的竞争归根结底是教育质量的竞争，是综合性、创造性人才素质的竞争。我们要采取艺术与设计并重的新型设计教育方式，要特别注重培养学生在知识技能和实践能力等方面的提高，要求学生密切关注市场变化来进行创作，并且具备敏锐、精到的鉴赏目光。 （3）创造性思维可以为实践开辟新的局面。创造性思维的独创性与风险性特征赋予了它敢于探索和创新的精神，在这种精神的支配下，人们不满于现状，不满于已有的知识和经验，总是力图探索客观世界中还未被认识的本质和规律，并以此为指导，进行开拓性的实践，开辟出人类实践活动的新领域。创造性思维也增加人们在未知领域的适应能力，提高了人们在未知的情况下的实践能力。这在职业发展中比其他人离成功更进一步。 3.2 对设计产业发展的意义 艺术设计对于设计产业的发展也具有重要意义。随着世界经济一体化、全球化的完善，经济革命的技术也随之革新国际