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XX年行风工作总结　　根据泉教综[2000]17号《关于全市教育系统开展民主评议行风工作的通知》和泉鲤政纠[2000]2号《关于开展行风评议工作的实施意见》精神，鲤城区教育系统结合本区教育实际，深入开展民主评议行风建设工作，健全完善行风建设工作责任制，将行风建设渗透到教育教学中，形成全区教育工作的统一体，取得显著的成效，2000年底以92分的优等成绩通过鲤城区委、区政府评议检查。在此基础上，教育系统将行风建设继续纳入XX年鲤城教育工作重点，与“三个代表”重要思想学习教育活动有机结合，做到班子不散，措施不断，进一步树立良好教育行风，促进鲤城各类教育事业持续、健康、快速发展：教育“两基”连续第五年保持“双高”水准，通过跟踪复查，并在全市首家基本实现双高普九；高中阶段教育进入快车道，入学率达87%以上，连续三年超过普及高中阶段教育省级标准；坚持标本兼治，按规划消除薄弱校，并继续完善软、硬件建设，力争使全区办学条件趋于平衡；教育现代化建设全面展开，现代教育设施配制、局域网、“校校通”工程达到高起点、高质量；学校办学有新成果，泉州七中被授予省级“绿色学校”，并全市首家通过国家级示范高中市级验收，区实验幼儿园被授予市级“绿色学校”，鲤城电大准备接受省教育厅“撤站建校”验收，浮桥文技校顺利通过“省一级示范性文技校”评估验收；师资队伍建设及小学及初中义务教育阶段教师学历达标率居全市首位，一批教师分别参加国家、省、市级骨干教师培训；调动社会力量办学力度大，富有特色，开拓创新意识较强，第三幼儿园及泉州七中分校改制方案得到市、区领导高度肯定。现将主要工作汇报如下：一、行风建设基本情况及成效　　在行风建设中，鲤城区教育局根据行风评议精神，要求各单位从本单位、本岗位的实际出发，进一步找准、抓住各自存在的突出问题，特别是群众普遍关注的收费问题、薄弱校改造建设工作、小学片区划定等热点难点问题，坚持因情制宜，强化分类指导，对深入调研征求到的意见和建议按照问题的性质、轻重缓急等进行梳理分析，全面整改，并取得实实在在的成效：　　1、标本兼治，全面消除薄弱学校并做好巩固提高工作。　　根据《鲤城区薄弱学校改造建设三年规划》，我区于2000年底完成薄弱学校改造建设任务，在社会上产生良好效应。作为因多方因素改造建设受到阻力的泉州四中，市、区两级政府及有关职能部门高度重视，市、区领导及有关部门负责同志到四中现场办公，决定将西隅小学迁址西湖小区，西隅小学校园作为四中用地，现已拆除西隅幼儿园及金氏民宅作为通道，将四中与西隅小学校园连为一体，从根本上改善办学条件，西隅小学教学楼已于年初封顶，7月完成搬迁任务。社会各界对学校的改造建设给予广泛支持，对四中按初中达标校建设，西隅小学按省级示范小学重建规划深表满意。在完善薄弱学校硬件的同时，区教育局提出必须确实做好“四抓”，即：抓好领导班子自身建设，不断吸收先进学校教学管理经验，促进有为意识的形成；抓好“结对帮扶”活动，与先进校共享教育教学、科研信息，促进办学水平的再提高，泉州七中与泉州四中结为帮扶学校，七中分校为四中设立奖教奖学基金，并为四中建设教研教改基地，帮助该校不断提高办学水平；抓好师风师德建设，充分发挥示范校支教教师的骨干作用，带动师资水平的不断提高；抓好创办特色学校，倡导各校因地、因校制宜，扬长避短，办出特色，促进学校工作整体优化和学生的全面发展。崇德中心小学、新村小学的改造已见成效，两幢崭新的综合教学楼已完工并交付使用，新配备的电脑室、多媒体教室、自然实验室、仪器室、音乐室等已发挥教学功能，已经脱去薄弱校的帽子，社会反映十分强烈。薄弱学校办学条件的不断完善，从根本上缩小了与先进校的差距，各校生源日均衡，家长的择校观念进一步淡化。针对浮桥、江南两镇办学条件、办学水平参差不齐，部分学校办学规模过小、效益欠佳的现状，鲤城区根据省、市教育工作会议精神，按生源的分情况、学校的地理位置，对两镇小学做结构性布局调整，制定出《郊区小学布局调整规划》，浮桥镇按普星片、龙星片、笋江片现有13所小学将调整为8所，江南镇按北片、中片、南片将15所小学调整为8所。对有条件的学校试行小班化教学，建设寄宿制试点学校，充分利用学校现有资源，大力提高办学效率。布局调整后合并学校如何盘活原校产资源，作为资金再投入，用于建设新校，确保配套用房、生均校园面积、占地面积达标等问题，是郊区布局调整的难点，区、镇两级政府对此高度重视，积极创造条件，确保教育优先发展，各村以办好教育造福后代为己任，全力支持学校布局调整。目前，郊区学校调整工作正紧锣密鼓地进行。　　2、加强示范学校建设，进一步完善和优化办学条件。　　区教育局制定实施素质教育规划时，明确提出以建设薄弱学校为突破口，以示范学校带动一般学校，保证素质教育推进的整体性、全面性。目前，鲤城区现有2所省级文明学校，6