《博雅汉语》准中级加速2 教学大纲.docVIP

《博雅汉语》准中级加速2教学大纲 本大纲规定了新疆大学留学生《博雅汉语》课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《博雅汉语》的课堂教学、教学评估和考试的重要依据。 一、教学对象： 本教材的教学对象是新疆大学留学生，这些学生基本上掌握1000左右汉字，并有一定的汉语语音、词汇、书法、语法知识，在听说读写方面受过一定的训练。 二、教学目的： 本书的主要目标正如其篇名“加速”所表达的一样____让学习者在学习本教材的过程中汉语水平能够加速发展。即：有效扩大汉语词汇量、巩固和增加汉语语法运用知识、加深对中国社会和文化的了解、快速提高汉语交际能力。学习者学完本教材后，汉语水平可达到HSK5级至6级。 （一）总体要求 通过一学期教学，要求达到 1、掌握1500——2000左右常用汉字，学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。 2、掌握2000——2500左右常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基本义项和用法，会使用常用的字典和词典。 3、部分掌握汉语水平考试初、中级大纲中规定的字、词、 语法点项，并能运用所学知识进行正确的语言交流和语言表达。 4、熟练掌握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，掌握好普通话。 5、初步具有运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。 （二）具体要求 1、听的能力 能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话、汉语广播、汉语报告、汉语演讲或录音材料，听后能简述大意、归纳要点，能基本听懂电影、电视剧中人物对话的重要内容。 2、说的能力 能叙述课文大意并围绕专题开展课堂讨论，能用正常语速口头表达自己的意图，发表自己的见解，讲述所见所闻，介绍情况。 3、读的能力 掌握朗读的基本常识、能正确、流利、有感情得朗读课文，能阅读一般性的报刊文章和专业资料，领会词句含义，理解文章的思想内容，叙述文章大意，能借助工具书，基本读懂专业书。 4、写的能力 能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师的讲授要点，能缩写课文内容，能在一小时内写出250----300字的短文，要求内容健康、中心明确、条理清楚、语句通顺、错别字不超过6%，并能比较正确地使用标点符号。 四、教材整体结构 《博雅汉语》准中级加速篇2共16课，其结构如下： 1、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分。 2、生词：生词部分为学习者提供了词性、拼音、语文翻译和丰富的运用范例。英文翻译部分不求覆盖对应词的所有义项，而是主要针对生词在该课文出现的义项和用法。生词练习主要为了帮助学习者建立生词的形音义联系。练习的对象主要是重点词汇。 3、词语用法：对课文中出现的主要词语通过解释和造句，说明了这些词语的用途和使用方法，使学生进一步深刻理解和掌握词语的用法。 4、语言点：各课语言点包括简要解释、例句、练习三个部分，一些语言点需要学习者根据例句总结结构规则。对于较多的语言点，我们重点解释和练习本单元中出现的用法。 5、练习：每单元的课文都有理解性练习，目的是引导学习者理解课文内容，将注意力放在语言材料的意义上，在理解语言材料的基础上，再关注语言形式。除了有关课文内容的练习以外，每课还提供了结合学生自己实际情况的交际性练习，让学生将所学的课文内容和现实生活联系起来。 五、教学原则 语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。教学过程中既要传授必要的理论知识，还要遵循语言教学的规律，引导学生进行广泛的听说读写训练。 1、要坚持语言教学的实践性原则。 2、要坚持语言教学的交际性原则。 3、要坚持语音、语法、词汇、课文的综合教学原则。 4、要坚持直接教学法的原则，避免母语的干扰，争取全部用汉语面授。 六、教学中应注意的问题 1—6 学时，不得少于5学时。 2、一定要避免母语，尽量直接用汉语面授。要求学生在课内课外使用汉语，争取快速提高学生的口语表达能力。学生和学生之间，老师和学生之间都要用汉语交流，最好不使用母语。 3、要处理好听说读写之间的关系，保证综合教学，和谐发展，同时也要有所侧重，结合会话、阅读课文要突出读说能力的培养。 4、老师要认真备课，钻研教材，把课本中的每一个内容都要彻底弄清楚以后（包括课文、生词、注释、词语用法、语法、练习等），再去上课，决不可给学生留下任何疑点。在课堂上，要精讲多练，讲练结合，以练为主，用灵活多样的方式引导学生动脑、动口、动手。培养学生的自学能力和自学习惯。使课堂教学取得最理想的效果。 5、要积极开展课外活动，不能局限于课内，要充分利用课余时间，进行多种形式的课外活动，一方面增强学生的汉语学习兴趣，另一方面拓宽学生的知识面、提高学生的汉语交际能力。 6、要不断提高教师的素质（包括业务素质、政治素质），教师必须精通汉语（要求达