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《电视机原理与维修》教学反思 桐柏县职高 贾小莉 摘要：《电视机原理与维修》课程是一门理论与实际紧密结合的课程，在内容上是将视频信号与音频信号相结合。在此我将提高学生的理论学习兴趣，在理论学习的同时贯彻实践教学，有效地提高学生的动手维修能力。 关键词：电视机、理论、实践、兴趣 1.引言 《电视机原理与维修》课程是一种集微电子技术、信号处理和智能控制等新技术于一体的家用电子产品。学习维修电视机，特别是入门者，要从电视机的基础知识开始。当然电视机的机型和款式也在不断发生变化，但最基本的原理变化不大。学习电视机维修最重要的还是实践，维修技术又是一门实践性很强的课程，只学习理论而不动手进行操作是很难学会的，同时光动手而不学习理论又是盲目的。结合自己近几年的教学，在这门课程上怎样实现理论与实践相结合的，谈谈自己的几点教学体会。 2.思路 2.1教材分析 我校针对电子电器应用与维修专业而采用的是电子工业出版编写发行的《电视机原理与维修》教材，教学目标是让一部分学生通过对口升生进入高等学校，同时培养另外一部分学生进行维修操作，所以在教学上我们就对他们进行针对性的授课。这本教材有三部分的教学模块，第一部分是电视机基础知识，第二部分是电视机单元电路的结构和故障检修，第三部分是电视机的新技术，我们将针对他们不同的教学目的进行培养，当然不管怎样在培养时要体现在一下几个方面： 首先，电视系统的基本知识点以及扫描体制和电视机组成框图等知识点都可以进行全面的讲解，但这部分知识内容由于很多也很重要，而这部分知识恰恰又是在课堂中不容易看到实体的部分，在现代教育手段随科技进步日益丰富化的今天，如果课堂教学仍然是照本宣科，尤其是这样一门专业课程的教学如果也是这样那就势必导致学生对所学知识内容失去兴趣和学习的源动力。为加以改善就必须借助多媒体技术的应用，充分调动学生学习的积极性。在理论部分的教学中有很多的知识内容是理论抽象的，比较典型的例如“全电视信号的”部分，由于电视信号看似是个看不见摸不着的东西，如果仅仅是填食般将图像信号、消隐信号、同步信号等部分所涉及到的各种参数要求记忆而不做形象分析的话，那结果可能就是学生记住了各种庞杂的参数也始终没明白那一道弯弯曲曲高低起伏的曲线所代表的真正含义，并且这种全电视信号也并非完全无法观察，有条件时应带领学生利用示波器观察实际的电视信号，这将会使得学生对抽象信号有着深刻领悟，否则，仅仅让学生记住书本上的一系列枯燥的数据那效果将可想而知了。 其次，在教材书讲解的基本都是具体的电路组成和工作原理。在这部分的教学中曾经遇到过很大的问题，因为电视机的电路本身电路极为复杂，它不像放大电路那样能够在课堂上进行深入细致的电路分析，而且现行大部分的教材中所讲述的电视机电路都较为老旧的型号，电路组成极为复杂和庞大，学生们一看到电路基本已经被吓到了，更不要谈分析电路了。但只要我们看看现实中的电视机结构组成就会发现，现在的电视机绝大部分都是以多片机甚至是单片机的形式出现，这也就是所谓的“超级芯片”，在这样的芯片中集成了绝大部分小信号的处理部分，剩下的电路部分主要就是电源、高频头、行场电路、视频放大电路等。所以我认为在这部分的教学中应该以电视机的框图组成为基础，学生在熟练掌握各部分框图组成和各部分功能后，再去对实际电路进行划分，搞清楚每部分框图包括哪些元件，更要以对集成电路的学习为重点，可以要求学生自行寻找所谓“超级芯片”管脚功能图，再结合框图组成对整个电路进行学习。最后当讲到“电视机维修”部分时，多媒体的应用更能发挥其独特的作用，因为维修部分的学习事实上本不应该在课堂理论教学部分而应该在实训部分，涉及到这部分的教学时则应该充分调动多媒体的优势。对于一些典型的故障和维修方法完全可以通过一些视屏录像进行演示，显然这比对着书本进行讲解故障来说更容易调动学生学习的兴趣，这也为后面实训学习奠定了一定基础。例如，在电子焊接实习中，教师用实物投影仪的摄像头把自己的焊接操 作过程：搪锡、清洁、元件组装、焊接，一步一步地实时投影出来，讲解与示范相结合，遇到关键的地方让学生动手操作，并与教师的结果进行比较，可为学生操作打下坚实的基础。除了以上所谈到的应该在理论教学中应加以保留和提升的部分以外，在教学中还应该注意到这门课的“市场性”、和“扩展性”。 所谓“市场性”指电视机作为一种深入到千家万户的消费性家用电器，学生不但要清楚其工作原理也应该了解电视机在市场里的情况。周末的时间到各大电器卖场进行市场的调查各种类型和品牌的电视机的型号规格，这样所掌握的知识最新的。同时可以利用这样的把各种液晶、等离子以及高清电视的技术进行深入地讲解。在《电视机原理》教学实践中，结合教材的内容和学生的特点，不停地尝试各种教学方法，不断地改进教学模式，提高教学质量。有一个框架认识 ，根据这个