角度决定效度.docVIP

精品论文 参考文献 角度决定效度 福建福安二中 李忠兰 20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成一行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的观点是错误的。不要用自己的角度衡量他人。如何站在学生的角度审视反思整个教学过程，提高课堂教学的效度是我们教师始终应该考虑的。具体的我认为要把握以下几点：①教师要从思想上明确从学生角度看问题的重要性；②从学生角度反思教学设计；③根据学生的认知水平突出重点、突破难点；④根据具体内容，选择恰当的教学方法；⑤真正以学生为主体，调动学生的学习积极性。 一、教师要从思想上明确“从学生角度