(2010年)经济数学基础期末复习指导(文本).docVIP

（2010.06.09）经济数学基础期末复习指导（文本）经济数学基础课程考试时间：闭卷。 　　考核要求1 　　1．理解常量、变量以及函数概念，了解初等函数和分段函数的概念。熟练掌握求函数的定义域、函数值的方法，掌握将复合函数分解成较简单函数的方法。 　　2．知道幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的基本特征和简单性质。 　　3．了解极限概念，了解无穷小量的定义与基本性质，掌握求极限的方法。 　　4．理解导数概念，会求曲线的切线，熟练掌握求导数的方法 ( 导数基本公式、导数的四则运算法则、复合函数求导法则），会求简单的隐函数的导数。 　　5．了解微分概念，掌握求微分的方法。 　　6．会求二阶导数。 　　7．掌握函数单调性的判别方法。 　　8．了解极值概念和极值存在的必要条件，掌握极值判别的方法。 　　9．掌握求函数最大值和最小值的方法。 　　10．了解边际及弹性概念，会求经济函数的边际值和边际函数，会求需求弹性。 　　考核要求2 　　1．理解原函数、不定积分概念，了解定积分概念。 　　2．熟练掌握积分基本公式和直接积分法，掌握第一换元积分法和分部积分法。 　　3．会用不定积分和定积分求总成本、收入和利润或其增量的方法。 　　考核要求3 　　1．了解 n 阶行列式概念及其性质，掌握行列式的计算，掌握克拉默法则。 　　2．理解矩阵、可逆矩阵和矩阵秩的概念。 　　3．掌握矩阵的加法、数乘矩阵、矩阵乘法和转置等运算。 　　4．熟练掌握求逆矩阵的初等行变换法。 　　5．知道零矩阵、单位矩阵、对角矩阵、对称矩阵、阶梯形矩阵、行简化阶梯形矩阵。 　　6．掌握消元法。 　　7．理解线性方程组有解判定定理。了解线性方程组的特解、一般解等概念，熟练掌握求线性方程组一般解的方法，会求线性方程组的特解。 　　说明 　　第一章行列式的计算在期末考试的内容中不会出现。 王惠书：如何学好大学数学 　　（一）激发学生学习数学的兴趣 　　兴趣是学习的最好老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。赞可夫认为，学生有了愉悦的情感，欢快的情绪可以使大脑皮层处于兴奋状态，精神振奋，思维活跃；反之，厌烦的情绪能抑制学生的智力活动。 　　1．明确数学教学目的 　　传统数学教育是与升学紧密联系的，而信息时代的数学教育则要求提高全社会成员的数学素质。高科技的发展，使现代数学以技术化的方式折射到人们日常生活的各个领域。通过学习数学知识，使学生正确认识数学的价值，懂得数学在信息社会中的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。 　　2．树立正确的学习态度 　　大部分学生认为初等数学没学好，高等数学也无法学好。因此，使学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，是十分必要的。 　　（二）教师要切实转变传统的教育观念，提高自身素质及授课水平 　　1．与时俱进，转变观念，使数学教学真正实现由“应试教育”向“素质教育和创新能力教育”的转变。 　　时代呼唤素质教育和创新教育，时代需要高素质创新人才，通过必要的学习和自觉的反省更新教育观念，树立“以生为本”的现代教育理念，在课堂教学中注意体现素质教育思想、开放教育理念、能力本位理念等等，改知识传授为能力培养，改应试教育为素质教育。 　　2．教师要改善自己的知识结构，不断提高自身素质 　　在数学课堂教学中应以高水平的学识为基础，建立广博和精深相统一的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野和更高的教学设计能力，不断提高授课水平。特别要强调指出的是：数学教师要注重提高教学艺术水平，尤其要注重提高自身的语言表达能力，因为高职教师语言表达能力的优劣，直接影响学生对新知识吸收程度，影响学生思维能力的调动和学习的积极性，直接影响教学效果。 　　3．教学方法要灵活多样 　　我们要改变数学教育中的“无人”现象。一是教材中没有人，既在数学教材从来只有公式、概念、定理，与人的日常生活脱离；二是教法中没有人，指的是不是以学生为主，课堂上只有老师在教，讨论法、案例法在数学教学环节中采用的很少。教师在授课过程中要尽量采用启发式、讨论式等气氛活跃的教学方式，恰当地处理好传授知识和培养学生能力的关系，使学生的思维不再禁锢在一个狭小的范围内而学有所悟。教师在每一个教学环节上都要精心设计，同时创造出一个轻松、和谐、愉快、活跃的教学环境，使学生成为教学的主体，体会到学习的乐趣。 　　4．选用合适的教材，调整教学内容 　　教材是教学内容的物质载体，是学校教育教学的基本手段。教材的选取，既要保证基本的知识要点，又要适合学生的专业特点，使学生拥有必备的数学知识后，紧紧结合专业培养目标按需“取舍”等数学内容，突出培养专业人才的目的。在教材中适当增加数学史的知识，一部数学史就是千百年来无数数学家为探索真理孜孜以