UI教学设计（二）.docVIP

《ai ei ui》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ai??ei??ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai??ei??ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai??ei??ui的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会复韵母ai??ei??ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排：2课时 第?一?课?时 课时目标： 1、学会复韵母ai??ei??ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 ???2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a??e??u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai??ei??ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai。? 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）? 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学?ai的发音，认清字形。 ???ai?就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 ???复韵母?ai?是哪两个单韵母组成的？怎么把a和?i合成?ai?呢？?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读?ai?时可体会一下?“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌：a母出现a上标，a母不在找?o??e，i??u并列标在后，i上标调点去掉。 让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：?我挨着你，你挨着我，āi??āi??āi。旧社会，孩子常挨饿，ái??ái??ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi??ǎi??ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài??ài??ài。 （四）教学复韵母ei。? 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei??ei??ei的声音。）? 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给ei标调，进行四声练习。 （五）教学复韵母ui。 ???1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ ???2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 ???3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 （六）巩固练习。 1、卡片认读复韵母ai??ei??ui。 2、打乱次序带调读ai??ei??ui。? （七）书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 第?二?课?时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai??ei??ui及它们的四声。 2、学习声母与ai??ei??ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习巩固。 ???1、卡片复习复韵母ai??ei??ui，说说你是怎么发音的？? ???2、对比读：a——ai?????e——ei?????u——ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai??ei??ui。 （二）学习声母与ai??ei??ui相拼的音节。 ???1、出示：k—āi→kāi?????g—ěi→gěi?????h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？ 2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）?????????????????? （三）在四线格中书写音节。 要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 ??????