自2002年以来，在忙忙碌碌，琐琐碎碎的工作中，走过了三年的时间，这段.docVIP

?? 全力以赴，开拓创新，扎实有效推进课改实验 ——我们与新课改同行 新一轮课程改革正式启动三年了。在这三年中，我们学区的全体老师伴着新课程一路走来，磕磕绊绊，边走边想，边想边做，扎实有效地迈出了课改的第一步。现在当我们回顾这三年的实验工作时，大家惊喜地发现：我们的教师变了、学生变了，学校变了。这一切的变化，使我们切切实实感受到，课改使素质教育落在了实处。 一、教师变????首先教师的整体素质高了：????1、教学思想有了明显的转变。参与三年的新课程试验活动，我教师对实施素质教育有了更深刻的认识实施素质教育的核心内容，是构建现代化的课程体系；素质教育的灵魂改善和加强思想品德教育素质教育的重点加强创新精神和实践能力的培养素质教育的基本途径深化教学改革，优化教学过程素质教育的基本教学模式启发式、讨论式、探究式教学素质教育的根本宗旨全面贯彻教育方针，促进学生全面发展，提高国民素质教育观念的更新，推动了新课程试验的进展，使我教学改革出现了可喜的局面。????2、教学课改后的课堂充满了激情、关怀，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课改前的课堂，教师告诉得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课标思想的引领下，教师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索，学生学得灵活，教师教得有趣。、激活了教师创教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字，这就要老师创造性地让学生花最少的时间认识最多的字。在识字教学中，教师创造出了“猜字迷”—“像丝线的田地”——细，“洁白的小手”——拍儿歌识字法——“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”这些字，编一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。活动识字法——通过比赛、游戏识字生活识字法——通过广告、招牌，比较识字法??4、科研意识普遍加强。 课改促科研，推动了群众性教学专题研究活动的开展，教研成果颇丰。三年来，我教师撰写论文篇，其中获奖篇，涌现出了一批先进集体、促进了教师科研能力的提高，推动了我课改工作的发展。??二、学生变了--学生素质提高了????1、学习的热情更高了。如果说我们过去教育的一个很大不足是扼杀了孩子的学习热情和信心的话，新的课改通过学习方式和教学方式的转变，使学生学在其中，乐在其中，学习积极性空前高涨。学生更爱学习了，更爱学校了！学习不再是一个被动完成教师学习任务枯燥过程，而成了一个孩子们亲身体验、自我发现、充满乐趣的过程。????2、参与意识明显增强。现在的课堂教学，学生不再是一个被动接受的容器，而是主动参与、平等对话、交流合作的一个群体。“我认为”、“我的建议是”、“我觉得”、“我的看法是”等，成为课堂上学生使用频率最多口头语之一；一双双高举挥动的手臂成了课堂中一道靓丽的风景线。师生之间、生生之间的热烈讨论、激烈辩论场景，成了课堂中最生动画面。????3、学生的能力增强了。一是各学科教学注重对学生学科能力的培养。所以学生的学科能力，如语文的写作能力、词语的听说能力比往年学生要强。二是开设活动课、劳技课，加强学生的学习实践活动，学生的动手能力有所增强。特别是重课程建设，课程培养了学生的创新精神和实践能力。 ????4、学生的良好学习习惯正在逐步形成。良好的学习习惯可以用浓厚的学习兴趣、自觉的学习态度和有效的学习方法来概括，属于非智力因素范畴，对于学生的发展起着十分重要的作用。经过三年来的培养，广大学生的自学、 自思、自强、自律的良好习惯和品质正在形成。????5、学习成绩稳步提高。在试验开始，不少学校担心教学质量会受影响，对新课程改革心存疑虑。绝大多数学生的认知水平达到了新课程规定的目标，学习成绩合格。测试表明，全面实施新课程，认真进行试教，学习成绩是可以保持稳定的，教学质量不会降低。 ?总之，学生的变化，切切实实体现了新课程所倡导的：学生在校学习不仅仅是获得知识、培养能力的过程，同时也是学会学习，培养积极的情感、态度、价值观的过程；学校不仅是学习的场所，也是学生整个生命历程的有机组成部分。三、学校变了--文化品位提高了?????1、学习风气更加浓郁。新课程使每一个教师都面临全新挑战，迎接这种挑战的重要手段是加强学习。因此，我校每位教师，自觉学习的意识更强了。校定学习制度，一些还。正如一位教师所言，以前讲终身学习，仅仅是一句口号，只有通过课改实验，才真正体会到终身学习，不断学习已真正来到我们身边。学而知不足，没有学习就没有进步。????2