从《赤壁赋》默写探究如何消灭默写错别字.pptVIP

开动脑筋做默写 多方联系灭错字 ——从《赤壁赋》默写探究如何消灭默写错别字 学习目标 1.巩固《赤壁赋》默写，记准字形；（学习重点） 2.多方联系，借助造字法、字词含义、句子内容推断字形，巩固记忆。（学习重难点） 高考要求 一、2017年新课标高考语文背诵总篇目，由64篇（段）增加到75篇（段）。? 二、高中14篇背诵篇目不变： 荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、屈原《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》(春花秋月何时了)、苏轼《念奴娇》(大江东去)、辛弃疾《永遇乐》(千古江山)。 考情统计 一、自2004至2017年高考全国卷及各省市自命题试卷中考查《赤壁赋》默写共45题，分值共计76分。 二、其中04、05、08、12、13、14、16年全国卷中均有对《赤壁赋》默写的考查。内容涉及《赤壁赋》各段，包括只有3句话共30个字的第五段在16年的浙江卷中也考了两分。 高考预测 一、2017年全国新课标卷将默写题由原来的3个小题改为2个小题，初中部分默写占2分，高中部分占3分。三套新课标卷分别考查了《阿房宫赋》《庄子?逍遥游》和《荀子?劝学》，均为长篇。若近些年保持此出题形式，那么考查长篇《赤壁赋》的可能性将极大。 二、即使默写题型发生变化，《赤壁赋》既为长篇，又是名篇。默写难度较大，同时写景抒情阐理俱佳，默写出现的几率依然很大。 基础感知 一、借助源头记准字形 1.“攵”和“夂”的区别？ 2.“敝”字中间一竖为什么不能断？ 3.“戍”和“戌”怎样区分？ 4.“骤”字中的“又”为什么不能少？ 二、借助字义记准偏旁 1.“箫”与“萧”的区别？ 2.“瞬”为什么是“目”字旁而不是“日”字旁？ 3.“浆”和“桨”怎么区分？ 4.文中“扣舷而歌”为什么不是“扣弦而歌”？ 三、借助句意选准字词 “取之无禁，用之不竭”怎样记得更牢固？ 开动脑筋写一写（把文句补写完整）： 1.白露横江，水光接天。纵一苇之所如，______________。 2.于是饮酒乐甚，_________。歌曰:“__________，击空明兮溯流光……” 3.______________，泣孤舟之嫠妇。 4.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，_______________，_____________，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉? 5.寄蜉蝣于天地，__________。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。______________，抱明月而长终。______________，托遗响于悲风。 6.盖将自其变者而观之，_______________________。 7.肴核既尽，_____________。___________________，不知东方之既白。 运用智慧猜一猜（根据提示选出你认为正确的字）： 1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝（①跂、②歧）而望矣，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》） （译文：我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多;我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。） 2.假（①舆、②興）马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》） （译文：借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外;借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。） 3.故不积（①晆、②跬）步，无以至千里;不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） （译文：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。） 4.骐骥一跃，不能十步；（①驽、②弩）马十驾，功在不舍。（《荀子·劝学》） （译文：骏马一跨跃，也不足十步远;劣马连走十天，它的成功在于不停止。） 5.余嘉其能行古道，作《师说》以（①贻、②饴）之。（韩愈《师说》） （译文：我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，特别写了这篇《师说》来赠给他。） 6.歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨（①萋萋、②凄凄）。（杜牧《阿房宫赋》） （译文：歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。） 7.妃嫔媵（①墙、②嫱），王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。（杜牧《阿房宫赋》） （译文：六国的宫妃们和公主们。辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国。） 8.一肌一容，尽态极（①妍、②研），缦立远视，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》） （译文：任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了。宫女们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。） 9.架梁之（①椽、②缘），多于机上之工女。（杜牧《阿房宫赋》） （译文：架在梁上的缘子/椽子，比织机上的女工还多。 10.大弦嘈嘈如急雨