大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会.docVIP

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大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会

大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会 大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会 时间如沙漏中的沙子,悄然在指尖滑落。不知不觉,还没来得及体会就已经逝去。在这段时间里我体会到了许多东西也学习到了许多东西大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会。转眼间,我的实习生活立马就结束了,这一周我进入了收尾工作,也渐渐在珍惜实习学校的一切。 四个多月的实习生活即将结束,我和同学们由刚开始的陌生到现在的熟络大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会。在离别之际,我越来越珍惜与学生的相处时光,我越来越感觉到学生的可爱与真挚,毕竟他们成为了我教的第一批学生,我永远都不会忘记这些可爱的孩子。他们也很乐于帮助老师,在我录课的时候,学生积极的配合我,端端正正的坐着,认真听讲,让我十分感动。 在这段实习期间,我非常感谢我们办公室的老师们,我们刚来的时候,对这里的一切都非常陌生,是他们热情的帮助我们,为我们指路,我非常感谢他们,谢谢他们无私的帮助。 最后,我感受最深的是定岗实习队友之间的情谊,我们虽然来自不同的学院不同的专业,但来到实习学校我们只有一个身份那就是xx师范大学的定岗实习生,在这里,我们可以说是最亲近的人,在这段时间里,我们队友之间互相包容,互相帮助,我们建立了深厚的情谊大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会。等回到师大之后,我们见面的机会就会十分稀少,所以,我要珍惜这最后十几天的相处时光。 时光荏苒,岁月如梭。时间飞快逝去,我虽然不能使时间停滞在此刻,但紧把握,将逝去的每分每秒都赋予特殊的含义,不虚度时光。 延伸阅读: 中学教师顶岗实习心得 大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会 end# 怀着无限的憧憬,我来到了xx县第二中学,开始了我的实习生涯,也开始了我的教师生涯。当一名教师是我从小的梦想,而现在我终于实现了我的梦想,成为了一名老师,虽然只是一名实习老师。但我还是很期待。而现在我已经在xx二中实习一周了,在这一周里,我感慨颇多收获颇多。我主要对三方面深有感触:实习学校,讲课和培训。在我们刚来二中时我首先的感受是实习学校对我们的重视,我们刚到学校就见到了校长和学校的其他领导,并且校长还在百忙之中亲自给我们介绍了学校的概况,这让我们感到很荣幸。不仅如此,他们还为我们提供了良好的食宿条件,并且当天就安排了我们的授课班级和指导老师,教务处主任还一个一个的带我们去见自己的指导老师,紧接着就安排了xx二中顶岗实习工作会,为我们能尽快熟悉学校做出了很多,我们都很感激。而其他的老师也都非常热情,让我们刚刚同处一个办公室里也不会感到陌生,这些都让我很是感动,也让我很快的适应了这的新环境大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会。我的第二点感受是关于讲课方面的。我发现我以前把讲课想的过于简单了,虽然以前在微格教室里讲了许多节课,但是现在真正上了讲台后就发现在讲课时可能会发生许多意想不到的情况,学生们可能会提出各种稀奇古怪的或者与课程无关的问题,或者他们不服管教,一直吵吵闹闹。这时就需要我们采取合理的方法来解决这件事情。下面我就讲一个发生在我身上的例子。我在看晚自习的时候,学生们一直吵吵闹闹,无论我怎么管都不听,而当时我正在记录他们班的名单,我就说你们不吵闹的话我在记录完名单后就和你们玩一个游戏,但一旦你们一直吵闹我就要停下来组织纪律可能在下课前就玩不上了,有的同学安静了,有的还在说话,我就停下了笔,这时想要玩游戏的学生就马上帮我组织纪律,这样就比之前好多了大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会。最后我和他们玩了世界之最的游戏,就是我提问比如世界最大的山脉是什么?学生们答,看他们能答上多少,学生还是很积极的,都想在班里展示一下自己。由此我感到对待学生们真的要用心,寻找一个方法既让他们学到知识,又让他们感到有趣,这样他们会更快的接受知识点又不会觉得烦,而且会记得更长久。这只是我的处理办法,当然还会有更好的方法。最后就是我们参加的培训也让我受益匪浅。我们在两天的时间内先后接受了八位老师的培训。培训内容主要包括如何尽快的转换角色,适应教学,学会相应的教学技能并树立正确的教师职业信仰,还有一点是关于班主任的工作的。总之。无论关于哪一点,老师们都给我们做了精彩的讲解,让我们对教师这一行业有了更深一层的了解,也对以后我们正式进入教学提供了宝贵的经验。其中两点最让我记忆深刻大学生暑期顶岗实习心得_大学生暑期顶岗实习体会。一点是韩老师讲的九心长存:爱心,耐心,细心,责任心,进取心,宽容心,欣赏心,自信心,淡定心。我觉得我们老师一定要时时刻刻具备这九心,才能更好的完成每一天的工作。还有一点是郭老师说的:踏实工作,善于反思。我觉得我们每一天都应脚踏实地的工作,认真对待每一节课每一个学生,还要及时的反思自己做的是否有不足,

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