酸和碱的中和反应说课稿(最初稿).pptVIP

教学流程——（一）创设情境、导入新课 课件展示一起浓硫酸泄漏事故，消防人员用熟石灰进行应急处理。 【学生实验】往氢氧化钠溶液中逐滴滴加稀盐酸。 观察：无现象 分析原因：无现象说明什么问题呢？（反应了、没反应） 滴加酚酞溶液或石蕊溶液的作用是什么？ 指示剂颜色为什么会改变？? 如何操作，才能使二者恰好完全反应？? 玻璃棒的作用是什么？ 阅读相关内容，解决下列问题。 1、一块土壤酸性太强，不利于植物的生长，怎样降低土壤的酸性呢？ 2、酸性污水应如何转为中性？ 3、被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可消除肿痛？ 4、你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？它们的作用原理是什么？ §10-2酸和碱的中和反应 一、中和反应 NaOH+HCl = NaCl+H2O Ba(OH)2+H2SO4= BaSO4↓+2H2O Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O ???????????? 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 1、盐的定义：由金属离子和酸根离子 构成的化合物。 2、中和反应：酸 + 碱 ==== 盐 + 水 3、中和反应实质：H++OH-= H2O 酸和碱的中和反应 第一课时槎溪中心学校 刘 亮 说课 流程 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 1 教材的地位和作用. 2 教学目标 3 教学重难点 说教材 1、教材的地位和作用 本课题是在学习常见酸和碱的知识后,进一步探究酸和碱之间的中和反应。从教材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质的延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，为下一章盐的学习做好铺垫，起着承上启下的作用。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。 2、教学目标 知识与技能： （1）知道酸与碱之间发生的中和反应，盐的概念。 （2）了解中和反应在实际生活中的应用。 过程与方法： （1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的团队协作能力。 情感态度与价值观： (1）感受化学与社会生活的密切关系。 （2）培养学生实事求是的科学态度。 3、教学重难点 重点： 酸碱之间的中和反应及其应用 难点： 中和反应的探究过程 说学情 通过本单元课题1的学习，学生对常见的酸和碱的性质及其用途有了初步的认识，课题2提出酸碱之间会发生什么反应，顺应了学生深入学习的需要，会激发他们继续探究的欲望。酸碱溶液混合后没有明显的现象发生，学生对酸和碱能否发生反应可能会产生疑惑，这正是探究活动的切入点。学生在本单元课题1中已经掌握了检验溶液酸碱性的方法，这就为实验探究该问题准备了条件。 说教法和学法 实验探究法 合作学习法 学法 问题引导 实验探究 教法 说教学流程 创设情境 一 实验探究 二 达标练习 课堂小结 拓展提升 三 四 五 提问：为什么可以用熟石灰抢险？ 1、学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂。 教学流程——（二）实验探究、构建新知 2、学生自主设计实验，指示剂“多中选优” 方案一: ? ?????? 滴酚酞溶液? ??? 滴加稀盐酸 稀NaOH溶液（无色） →→→→ 溶液变红 →→→→溶液红色变无色, 振荡 振荡 方案二: ? ?????? 滴酚酞溶液????滴加稀NaOH溶液 稀盐酸（无色） →→→→ 溶液无色 →→→→溶液无色变红色 振荡 振荡 方案三： 滴石蕊溶液??? ??? 滴加稀盐酸 稀NaOH溶液（无色）→→→→? 溶液变蓝色→→→→溶液变紫色 振荡 振荡 方案四: ? ?????? 滴石蕊溶液????滴加稀NaOH溶液 稀盐酸（无色） →→→→ 溶液变红色 →→→→溶液变紫色 振荡 振荡 教学流程——