略论影响犯罪嫌疑人供述动机形成的因素.doc

略论影响犯罪嫌疑人供述动机形成的因素 徐加庆 (浙江公安高等专科学校 , 浙江 杭州 　310053) 　　摘 　要 : 促使犯罪嫌疑人做出如实供述 , 是由某种需要引起的供述动机所推动的 , 但动机的表 现并非那么简单 , 主导动机的形成是一个极其复杂 、困难和痛苦的过程 。影响犯罪嫌疑人供述动机 形成的因素主要有 : 法律政策的教育作用 、道德观的恢复和良心的谴责 、证据的作用 、对法律的无 知 、同案犯之间的矛盾 、畏罪心理 、情感等 。 关键词 : 犯罪嫌疑人 ; 供述动机 ; 形成 ; 因素 ; 影响 中图分类号 : D918. 5 　文献标识码 : A 　文章编号 : 1671 - 2331 (2004) 01 - 0033 - 03  　　侦查讯问活动中 , 犯罪嫌疑人或多或少总有一 个对抗讯问的过程 , 但最终的结果往往都是如实供 认罪行 。促使犯罪嫌疑人做出如实供述 , 是由某种 需要引起的供述动机所推动的 。 心理学理论告诉我们 , 动机是由需要引起的 , 是推动人为满足需要而进行活动的内驱力 。动机是 人的活动的推动者 , 它体现着所需要的客观事物对 人的活动的激励作用 , 把人的活动引向满足他需要 的具体目标 。 人的动机可分为天然动机和社会性动机 , 或称 “物质性”动 机 和 “精 神 性”动 机 。无 论 是 “物 质 性”动机和 “精神性”动机 , 在某一 特 定 情 况 下 , 总有某一特定的动机是最强烈 、最明显的动机 , 成 为 “主导动机” (也称优势动机) 。主导动机必然推 动人们去满足该主导动机相应的需要 。但动机的表 现并非那么简单 , 有时候 , 主导动机的形成是一个 极其复杂 、困难和痛苦的过程 , 尤其是在对某件事 做出选择时 , 对其人生意义越大 , 主导动机的形成 就越困难 。 就犯罪嫌疑人而言 , 在其整个人生旅程中 , 犯 罪事关自己的前途和命运 , 因此犯罪嫌疑人在坦白 与抗拒这两个动机之间做出抉择是相当困难的 。为 此 , 在犯罪嫌疑人形成优势动机上 , 讯问人员要做 大量艰苦细致的工作 , 总体目标是抑制其抗拒动机 , 使之选择坦白动机为优势动机 。然而在现实讯问工 作中 , 每个犯罪嫌疑人的供述动机的形成是有差异 的 , 加之犯罪嫌疑人形成供述动机是困难的和有一 收稿日期 : 2003 - 06 - 05 作者简介 : 徐加庆 , 浙江公安高等专科学校侦查系 讲师 。  个过程的 , 所以有必要对此问题作些深入的研究 。 笔者在对部分在押犯进行抽样调查和问卷调查的基 础上 , 就影响犯罪嫌疑人供述动机形成的因素做些 简要分析 。 一 、法律政策的教育作用 党的政策和国家法律是两件战胜犯罪嫌疑人的 法宝 , 也是促使犯罪嫌疑人形成供述优势动机的强 大推动力 。 (一) 希望得到从宽处理 。“坦白从宽 、抗拒从 严”, 仍然是我们党的一项重要的刑事政策 。从犯罪 嫌疑人角度来看 , 为了减轻法律对自己的惩处 , 在 抗拒交代罪行逃避惩处的动机难以实现时 , 他惟一 能选择的就只有供述自己的犯罪事实 , 以期得到法 律的从宽处理 , 于是供述即成为主导动机 , 这一主 导动机是犯罪嫌疑人趋利避害心理规律的一种表现 形式 。 (二) 管教干部的教育 。看守所管教干部的职 能除了看管外 , 还有教育的职能 。由于管教干部与 犯罪嫌疑人之间接触 、交往较频繁 , 且管教干部与 讯问人员相比没有追究犯罪嫌疑人犯罪事实的明确 职能 , 在一定程度上具有公正的形象 , 犯罪嫌疑人 很多不能在讯问人员面前说的话 , 可以与管教干部 交流 , 所以管教干部的教育容易被犯罪嫌疑人所接 受 。在被调查的在押犯中 , 有很多人提到了其供述 动机的形成与管教干部的教育有关 。 (三) 讯问人员的教育 。讯问人员与犯罪嫌疑 人之间存在着追究与反追究的法律关系 。在这一关 系中 , 讯问人员占有法律上的主导作用 , 加之讯问 人员掌握犯罪嫌疑人犯罪事实的程度 , 法律知识的 通晓程度 , 使讯问人员对犯罪嫌疑人的教育具有绝 对的权威优势 。讯问人员教育的目的是使犯罪嫌疑 33 人形成供述的优势动机 。在具体教育过程中 , 讯问 人员运用具体 、生动 、形象的内容 , 向犯罪嫌疑人 说明党的政策和国家法律以及与之有关的其他事实 , 如现实的犯罪嫌疑人也知道的从重从轻的案例 , 以 使犯罪嫌疑人易于接受 , 并逐步形成供述动机 。讯 问的成功与否与教育的内