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精读课文 感悟“孤独” 本课环境描写很出色,请找出几处并说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用? 拓展迁移 畅谈“孤独” 你在成长的道路上感受过孤独吗？试以“孤独是……”说一句话。 * ——曹文轩 了解作品 ： 　　　《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 简介作家：???　 　1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 学习目标： 1.理清思路,整体感知课文内容; 2.把握 “孤独之旅” 的含义; 3.品味语言，体会环境描写的妙处。 读一读： 嬉（ ）闹 撩（ ）逗 狗吠 ( ） 胆怯（ ） 一缕（ ） 掺（ 　）杂 旧茬（ ）儿 撅（ 　） 断 戳（ ）破 歇（ 　）斯底里 xī liáo fèi qiè lǚ chān chá juē chuō xiē 预习闯关 自主空间 　　按小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局来概括课文内容。 开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭 发展（2—27）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家 高潮（28—49）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局(50—52) ：鸭子长大了，杜小康也“长大” 开端：失学离家. 发展：孤独行程. 高潮：风雨寻鸭. 结局：少年长大. 群策群力 理解“孤独” ２、请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，并思考：从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的“孤独”？ １、划出杜小康心理变化的标志性语句,思考：杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ ３、文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？ 成熟 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长 之 旅 杜小康的心理轨迹： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强 陌生的天空和陌生的水面(9) 从未见过的面孔(9) 没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10) 已无一户人家(12) 惟一的炊烟(13) 想听到声音，然而，这不可能(17) 最大的敌人，就是孤独(28) 一连十多天遇不到一个人(29) 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29) 已根本不可能回避孤独(33) 体现“孤独”的词句 从这些词句中你体会到杜小康 感受到哪些方面的“孤独”？ 离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 “孤独”的含义： 情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 对未来的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？　 鸭群 芦苇荡 暴风雨 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系? 鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情 鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌 鸭子 风雨前 : 无家的漂游者 风雨后 : 长大了 杜小康 鸭子是杜小康成长的借物.当暴风雨来临之时,杜小康勇敢地追赶鸭群,他经受住磨难,长大,坚强.鸭们也长大了,长成真正的鸭, 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。 鸭子是杜小康成长的借助 芦荡见证了人物心理变化的过程 面对芦荡 : 害怕胆怯 不再恐慌 暴风雨给杜小康一个成长的舞台 可怕