浅议体育活动在培养班集体中的作用.docx

浅议体育活动在培养班集体中的作用　　集体既是教育的对象，也是教育的手段。因为集体的要求，活动，影响，舆论，评价对个人有积极的促进作也会因珍惜自己在集体中的位而关心爱护集体，成为集体的积极力量。在教育实践中，许多有经验的教师在做个别教育工作的同时，总是注重利用集体的力量去影响集体中的每个个体。可以说培养班集体是班主任工作中最重要的任务。一个班集体的形成需要班主任大量的工作，其中包括诸如制定相关计划，采取相应措施。而这些计划措施只有通过班级活动才能起到有效作用，可以说活动是良好班集体形成的有效途径，是班集体的生命力。在丰富多彩的班级活动中，体育活动以它自身独特的魅力，影响着班级的每一个人，它在班集体的形成中起着不可替代的作用。一、体育活动是班主任了解学生的有效途径　　俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，这是做好班主任工作的基础。了解情况学生的途径有许多，其中班级体育活动便是一个有效的途径。因为当学生参与体育活动时，可以展示他最自然，最真实的自我。通过班级体育活动，班主任不仅可以了解学生的身体素质，还可以了解学生的兴趣，爱好，性格，能力，气质，以及一些个人的行为习惯。而由于对学生有了一定的了解，班主任就可以帮助学生在班集体中找到一具适合自己的位置，有利于学生融入集体中。　　二、体育活动有助于学生抵制不良思潮的影响，为形成良好的班风创造条件　　班风是班集体特有的风貌。它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的一种共同倾向的表现。良好的班风能够促进班集体的形成和发展，对班集体的每个成员产生积极的潜移默化的作用。可以说班风与班级每个成员的思想意识，道德修养有直接关系。只有全班的所有成员都具备了良好的思想意识，道德修养才可能形成良好的班风。青少年学生正处于身心发展的关键时期，他们的精力旺盛，自我意识强烈，好奇心强烈。但由于自身知识经验的有限，使得他们对所接触的各种事物缺乏正确的判断斩，良莠不分。随着改革开放的深入发展，人们的思想精神面貌有了新的发展，但与此同时，也不可避免的出现了一些消极现象，对青少年产生了不良影响。据调查，当前社会上“一切向钱看”的诱惑，“超前消费”意识的影响，黄色文化的泛滥等对青少年学生都存在威胁。加强对青少年学生的思想教育是当前学校教育的首要任务，因此学校应引导学生投入到积极的学习和活动中。体育活动具有竞争性，趣味性，群众性等特点，它更符合青少年学生的好动，好玩，好合群的身心发展特点。因而它也就更容易吸引青少年学生积极参与。在体育活动中，青少年过于旺盛的精力可以得到有益的消耗，在体育活动中，还可以培养青少年勇敢，顽强，吃苦耐劳的意志品质，提高他们个人修养的素质，从而抵制不良思潮的影响，为形成良好的班风创造条件。　　三、体育活动可以促进学生这间的互相沟通，有助于形成班级良好的人际交往环境　　班级良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性的重要手段。形成班级良好人际交往环境的前提条件之一是师生之间相互沟通，学生之间相互沟通。目前，绝大多数学生来自于独生子女家庭，在他们身上存在着考虑自己多，关心他人少，任性，不合群等状况。这就可能造成他们不善于给自己创造一个良好的人际环境。这既影响他个人的发展，也影响整个班集体的发展。作为班教师应采取有效措施，改善这种状况。而开展班级体育活动，可以在这方面起到积极作用。这是因为，第一体育活动往往是群体性的活动，这就增加了教师与学生，学生与学生之间交往沟通的机会。第二体育活动需要参与者之间的默契配合，只有与同伴之间相互沟通才能共同协作完成任务。第三体育活动有自己的规则和制度，要求参与者必须遵守相应的规则和制度，才能获得参与活动的资格。这无形中可以培养学生的自觉性和自制力。第四体育活动具有竞争性，参与者从事活动随时经历着精神上，肉体上的磨炼，经历着胜利与失败，快乐与痛苦，更能让参与者重新认识自己，认识他人。因此我们可以说体育活动可以促进学生之间的相互交往，有助于形成良好的班级人际交往环境。　　四、体育活动可以培养学生的责任感，荣誉感，有助于班级凝聚力的形成　　班级凝聚力是班级的向心力。一个班级有了凝聚力，就可以使班上的学生万众一心，把个人利益置于集体利益之下，克服任何困难，实现班级的共同奋斗目标。班级凝聚力的形成与班级学生的责任感，荣誉感有密切关系。通过班级体育活动，可以培养学生的责任感，荣誉感。因为体育活动的竞争性往往与集体荣誉相关，又因为体育活动的群体性，往往要求个人利益服从集体利益。在参与活动中，学生所做的一切努力都是为了集体。在现实生活中，我们经常可看到运动会上，学生为了班级的荣誉，个个都在努力拼搏。哪怕只为自己的一点点失误都会追悔莫及，由此看来，学生在班级体育活