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演讲稿——家有天才 　　家有天才－XX年12月11日河南安阳演讲文字稿 各位家长，各位同仁，小朋友，大家好！ 　　首先感谢三春晖文化传播中心的郭小姐和于先生邀请我来到安阳，给我一个认识大家，并和大家交流孩子的教育经验的机会。我并不是教育家，我只是一个普通的家长，因为生育而有了孩子，因为爱孩子而研究教育，因为教育孩子而有一些心得和体会。今天到这里来，我想以一个家长的身份，来和大家进行交流，希望我的演讲能让大家有所启发，有所收获，从而能更好的应用到自己的教育实践中，让自己的孩子接受更科学更有效的教育，这就是我今天演讲的目的，也是我一直不遗余力推广我们的教育方法的目的。 　　到安阳的第一感觉，是这里很冷，在深圳的时候，我们还只要穿一、二件衣服，而这里却需要穿毛衣毛裤了。但是看到这么多家长到这里来了，让我体会到安阳人民的热情，也让我充满了信心，说明大家确实是关心孩子的，天冷算不了什么，只要大家有热情，有信心，我就有信心把这场演讲讲好。 　　刚才给大家表演背诵《老子》、《千字文》的，是我的女儿，名叫佳佳。佳佳五岁半的时候开始按我们的方法学习古文，半年后学完了《大学》、《老子》、《中庸》、《千字文》和部分的《论语》、《笠翁对韵》等经典古文，学过的内容大部分都能背诵，并能全部进行流利朗读，认识的不重复汉字至少在3000以上。佳佳开始的时候各方面的表现并不是特别突出的，在实施我们的教育法三个月后，当时的幼儿园老师反映，佳佳各方面的表现开始有了明显的进步，比如参加幼儿园的活动开始变得积极主动了，性格变得更开朗了，特别是自信心，有了明显的增强。这些进步，证明了我们的教育方法是有效的，我们为孩子所做的努力是正确的。佳佳上小学后，我们并没有给老师介绍佳佳的情况，半年后，班主任老师自己发现了佳佳的特点，这些特点包括学习积极主动，为人热情大方，充满自信，当然，还有认识的汉字特别多。下半年，通过班级的民主选举，佳佳当选为班长，并担任英语课代表，英语和语文早读领读员等等。 　　跟大家介绍佳佳的情况，只是想让大家对我们的教育方法先有一个感性的认识，让佳佳给大家表演背诵古文，也是基于同样的目的。背诵古文肯定不是我们培养孩子的目标，我们培养孩子，是尽父母应尽的责任，通过我们的培养，使孩子能真正快乐健康地成长，这才是我们培养孩子的最终目标。 　　现在言归正传，今天我演讲的题目叫《家有天才》，主要讲三个方面的问题：第一，每个人家里都有一个小天才；第二，要用最好的精神营养来培养我们的小天才；第三，要用最科学、最简单的教育方法来确保我们的小天才健康快乐地成长。 一、每个身心健康的孩子都是天才 　　先来谈第一个问题：每个家庭都有一个小天才。当然，有的家庭的小天才已经长大成人了，有的家庭还没有但不久就会有个小天才。我们这里说的“小天才”指的是身体健康、心智正常的孩子，身体有某些轻微先天缺陷，但心智发育正常的孩子也是小天才中的一员。 　　有些人把天才理解成那些具有杰出贡献的人，比如科学家，或者事业上很成功的人，比如某钢琴王子，以为这样的人才叫天才，其实，这样的理解是错误的。 　　天才突出表现的是一种能力，而不是结果。让我们翻开辞海，看看天才的定义到底是什么。辞海里关于天才的定义有两条：一、特殊的智慧和才能；二、天然的才质，这两条都没有涉及是不是有什么贡献，是不是一定事业成功，只要你具有特殊的才能，或天然具有某些才质，就可以说是天才。 　　再从字面上理解，天才，是天生有某些才能的人。理解天才，就应该从“天生”入手。天才就应该是天生的，而不是后天通过什么方法培养的，即使你真有什么方法，把一个不是天才的人培养成了“天才”，那他也不应该叫“天才”，而是应该叫“后才”才对。 　　正常的儿童，他天生具有很强的学习能力，很强的记忆能力，很强的吸收知识的能力，这些方面的能力都是不可限量的，为了证明这些方面的能力，有非常多的科学家、教育家进行了不懈的努力，已经得到科学有效的证明，这也是任何稍微关心儿童教育，购买或者看过儿童教育书藉的人，都知道的常识，这方面我们不作更多介绍。由此，我们可以得出结论，每个身心发育正常的儿童，都是天才。 　　但是有人说，孩子总是有区别的，有的人天生笨些，有的人天生聪明些。事实真的是这样吗？ 　　我们来看一个人，我们的基本特征，都是有头、有脸，有手、有脚，可能你的眼睛大些，我的眼睛小些，你的脸圆些，我的脸方些。但大同小异，肯定不能说你的脸圆就一定比我的脸方要好，也不能说你的鼻子大就一定比别人强，大家说是不是？ 　　这是从有形的方面，是我们所能看到的，在一些无形的方面，人的智力方面，有的人数学比较有天赋，有的人绘画比较感兴趣，这些方面，区别会不会很大呢？我们的答案是，这些方面其实也是大同小异的，差别是有的，但不是决定的因素。 　　那么决定一个人能不能成才，能不能成为真正意