生态教育主题发言.docxVIP

生态教育主题发言尊敬的各位领导、老师们，大家好：　　当我站在这里，准备以生态教育为主题发言的时候，我的脑海里首先映现的是一幅幅绿色葱茏的、山水相间的、鸟语花香的、飞禽走兽、爬虫鱼虾在森林里和睦相处，自得其乐的美丽画面。当清晨的第一缕阳光洒向大地的时候，整个森林都活了起来，充满生机，而又惬意平和。（图片或者视频）　　当这些美丽的画面渐渐转淡时，作为教师的我很想说说我眼中的生态教育，或者更准确的说，我个人向往的教育。⒈我对生态教育的认识　　生态教育：我个人认为应该是生机勃勃的，教育各个因素应该是和谐的、愉快的、幸福的教育。具体一点那就就是，整个教育环节是愉快的，学生的学习是轻松、自主的，对学习充满渴望的；教师的教学是幸福的，心态是积极的、上进的，对工作是期待的；课堂是平等而又充满创造性的。⒉生态教育中的学生　　每每与同学、同事、家长或者网友交流孩子的教育问题，或者说具体谈到现在的孩子的思维、行为等教育问题的时候，我脑海总会浮现一幅画，想起一句诗：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（图片）。人的一生有很多事要做，任何人都不可能尽善尽美，但只要我们分清时间，地点，场合，尽最大努力做好该时段的事，那就不错了。我很想我的学生在课堂会学习，在课外会休息，在家中能劳动，实践中能动手。而不是天天围绕课本、作业、习题，忍受训斥，处罚，压力。中国古代虽有练干了三塘池水的大书法家王羲之，可也有少年顽皮的诗仙李白。所以，刻苦和善学孰是孰非，盖不可一言蔽之，人与人不一样，因而，作为生命个体的人更应该尊重他们的个性，不在某个方面做统一的要求，例如：语文必须达到……，数学必须达到……等。正如：森林之所以成其大，皆因林中层次丰富的林木，花草，树有大小，花有香淡。　　所以，我给人认为，生态教育中的孩子要学会学习（时间），善学习（方法），但绝不苦学习（死记硬背），他们首先应该是快乐的。记得我们儿时，下河摸鱼、捉虾、逮螃蟹；爬树抓鸟放风筝，与父母一起劳作，体验家务等等，在我们的日常生活中占了很多时间。然而，我们并没有因之而变笨，变得只会玩乐，反而在这些活动中，学会了动手、动闹，学会了观察，灵活运用，触类旁通。成了一笔无可替代的财富。间隙中，和大家同听一首歌曲《捉泥鳅》，这首儿歌曾经是我们生活的真实写照，让我们共同回忆那让人怀想的童年。我希望，生态教育中的孩子是自主学习的，是快乐的，对学习是充满渴望的。⒊我追求的职业生活　　在我的心中，时常在想一个问题，也是大家多有的一个问题，那就是：为什么一件工作干得久了就会出现职业厌倦，感觉很没有意思。想当初，初入教坛，每节课前站在教室门口的激动，听到学生脆生生的“老师好”时的骄傲，参加会议时的聚精会神，上公开课时的虚心受教……。而今，是什么让我越来越冷漠？！现在想来，仍然理不出个头绪，或许是生活让我们感觉压抑？岁月销蚀了激情？还是琐碎的事影响了心情？！不得而知。但是，我追求卓在工作中我能幸福，这就需要我不断的学习，改进工作方法，追求高效！追求积极的心态,让自己每天都能用微笑面对一切荣辱褒贬，这样，既快乐自己也快乐他人，保持对工作的期待，体验工作中的幸福。这就要求我积极融入集体中，与集体中的每位成员和谐相处，互帮互学，建立深厚的友谊，善待他人也善待自己。追求对工作的期待就需要我善于珍惜，珍惜与学生的师生缘，尽可能多发现学生的长处和优点，让他们能因自身的条件而走上正确的未来人生路。是参天大树，当可做栋梁；是平凡小草，亦能点绿苍茫大地。而这一切，都因我而成就，那将会是我一份弥足珍贵的收获，每天，我们都期待着。再和大家一起共听一首歌《好大一棵树》。⒋生态教育中的课堂　　一说起这个问题，我的头脑中就会闪现动画片中小动物在森林里上课的情境。一群小动物，自由的散坐在一棵大树的绿荫下，随着老师的讲解和指挥，识字、组词、算术，竞赛，和同伴一起游戏嬉戏、画画，与林中小鸟一起歌唱、舞蹈。他们的课堂是平等、宽广而又自由创新的（视频）。虽然这是动画，却也让我常常反思不已。注重活动中学习，体验中生成，交流中共进将会是我今后的努力方向。课堂教学涉及面广，实非我能说好的，但我认为，生态教育中的课堂应该是平等的、和谐的、共生的。犹如美丽的大森林，动植物间，在阳光的照耀下，大家彼此付出，共同收获。　　如果把教育比作阳光，课堂比作森林，教师和学生如林中万物。我认为，生态教育就是在课堂这片森林中，在教育这片阳光的照耀下，教师以积极的心态，平等与学生相处，还学生的学习主动权与选择权，让学生保持学习的渴望，快乐学习，张扬个性，在学生的成功中，体验醉人的职业幸福感，进而对工作充满期待。最后，春节临近，送大家一首歌曲《送给你》谢谢！