别让庸书毁了孩子精选.doc

别让庸书毁了孩子?--?图画书为何如此重要（姬炤华） ??????? 演讲从一幅照片开始，画面上美国前总统小布什正在和孩子一起读书，总统手里的书竟然拿倒了，看起来很可笑。姬老师解释说这其实是一个特定场景，当时正是9.11发生那一刻，总统刚好收到被攻击的信息，一时极度震惊而拿倒了书。我们看到的是，美国总统在陪伴孩子一起读书，读的就是姬老师将要讲到的图画书，通常也叫绘本。 ??????? 由此引入了演讲内容，在很多经济发达的国家和地区都可以看到图画书，图画书为何如此重要？ ??????? 大师作品与平庸童书之间的差异究竟能有多大？ ??????? 图画书作为一门艺术，艺术这东西有多深奥，大人们都搞不懂呢，小孩儿能懂吗？ ??????? 做父母的该如何帮助孩子选择真正有益心智、开发创造力的好图书？ ??????? 姬老师通过大量优秀图画书与常见童书的对比，从资深从业者的角度比较、分析了两者之间的差异，揭示了儿童读物“生产”的行业内幕，及其带给儿童的可怕后果。并通过儿童阅读这个话题，了解儿童成长发育的规律，解读孩子的智力发展，以及图画书和常见童书在其中所扮演的不同角色，帮助父母选择对孩子真正有益的图书，远离儿童阅读的陷阱。 ? 一、优秀图画书和市场上常见的儿童读物有何不同？ （一）艺术性 1、优秀图画书的角色形象各式各样，或夸张、唯美、或幽默、或可怕。 ? 2、童书不该可爱吗？不光是人类的孩子可爱，动物的孩子也很可爱。但孩子并不自觉可爱，他们不关心这个，他们关心的是成长，吸取知识。我们把可爱的形象画给儿童看，多少有点自作多情的味道。 ? 3、普通童书的角色形象为什么十分相似？普通童书的模板效应、“工厂流水作业”式儿童读物的生产过程。 ? 4、举例说明普通图画书在画面上的常见错误，导致儿童认知上的混乱。 ? 5、优秀图画书的制作。 举例：一副风景插图的创作过程。 ? 6、优秀图画书在色彩方面。 举例：法国印象派大师莫奈的三幅大教堂组画，同一个人画的同一个地点，但画面颜色差异很大，分别画于清晨、正午、傍晚。 ? 7、优秀图画书的画面表达、传递给孩子的信息，“有话给孩子说”。 举例：绘本《奥菲利娅的影子剧院》的插图。 举例：同样是表现大海，普通图画书是如何表现的。 ? 8、线条方面。 举例：常见图画书的线条。 举例：艺术作品的线条，绘本《树真好》的插图、表现大雪的插图、表现辛劳一生老农的插图。 ? 9、肌理方面。 举例：普通图画书的插图，常常和孩子无话可说。 举例：海龟插图、海边小木屋的插图。 ? 10、观念方面。图画是否手绘的、电脑软件涂色的，不是好坏的关键。一副艺术作品是否优秀，不取决于使用了什么样的材料，而取决于作者脑子里持有的是什么样的观念。 举例：一幅水果图、一幅水彩画、一幅版画套色风格插图、一幅写实油画风格插图 --- 四幅图都是电脑制作的。 ? 11、孩子能看懂艺术作品么？ 其实每一个孩子都是天才、都有艺术天分，只不过被成年人忽略或误解了，后天不适当的教育让天分埋没了。 （1）法国人类学家克洛德·列维·斯特劳斯给出了肯定答案，他曾提出“野性思维”的观点：“原始人类的思维是一种与现代人类思维并行的、互相渗透的‘野性的思维’，人类的艺术活动与科学活动即与这两种思维方式相符。”人们常误把原始人比作孩子，人类的童年，以为他们理解力、创造力不如现代。 举例：原始人的艺术作品（中国、非洲、法国的古人类壁画） VS 人类文明时代的艺术大师的作品（马提思、毕加索、八大山人、齐白石） 举例：学龄前后儿童的三幅画作。 ? （2）优秀图画书 = 大师的艺术 举例： 绘本《流浪狗之歌》的插图 VS 17世纪荷兰绘画大师伦勃朗的《两个妇人和小孩》--- 铅笔画； 绘本《奥菲利娅的影子剧院》的插图 VS 美国绘画大师怀斯的《克里斯蒂娜的世界》 --- 细腻的写实风格； 绘本《妈妈的红沙发》的插图 VS 法国绘画大师马蒂斯《红色的房间》--- 色彩夸张的野兽派风格； 绘本《梦想家威利》的插图 VS 西班牙绘画大师达利的《利加港的圣母》--- 超现实主义风格； 绘本《小蓝和小黄》的插图 VS 西班牙绘画大师蒙特利安的《红、黄、蓝》--- 抽象派； 绘本《天啊！错啦！》的插图 VS 中国绘画大师吴冠中《江南水乡》--- 泼墨淋漓的中国情韵。 ---通过这些对比，我们发现儿童欣赏优秀的艺术作品其实完全没有障碍，而且通过这些大师的优秀作品将人类上千年的艺术积淀带给了孩子。 ? （二）故事性 举例：“三只小猪”的6个版本的故事 1、? 民间传统故事版本； 2、? 近现代传统版； 3、? 大卫·威斯纳的《三只小猪》； 4、? 乔恩·谢斯卡的《三只小猪的真实故事》； 5、? 《等等，没颜色了》； 6、? 《三只小狼和大坏猪》。 --