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感受解决问题策略，培养学生数学思想 摘要：在《标准》提出的教学目标中，把解决问题作为课程目标，这里的“解决问题”不是以往的解答数学习题，而是要求我们教师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。 [关键词]：解决问题 策略 生活性 数学思想 创设切合学生实际，真实、富有挑战性的、生活化的情境，激发学生的问 题意识 学生学习数学的材料来源于教材、生活和学生，一般情况下来源于教材为主。而来源于学生自己的学习材料往往更能引起学生情感的共鸣，乐于为学生接受。现在我们教师缺乏的就是不知道怎样的情境才是学生感兴趣的、才是能激起学生欲望的，所以解决问题的策略似乎都是走过场，都是老师教给学生的，还停留在老的方法上，把书本上的知识教完就算，自己也感觉很累，但学生对一些自己苦口婆心讲的策略还是一知半解。我想不是学生不愿意思考，不愿意体验，是我们老师没有给他们机会，没有给他们搭建好的舞台。所以我想我们的课堂首先应该学生有一个真正的属于自己的舞台。 疑能起思，有了问题才能激发学生思考的欲望。俗话说：良好的开端，成功的一半，可见把握好课的开端是非常重要的，也就是要给学生创设激发学生思维积极性的问题情境，这种情境可以是动画，也可以是算式，甚至可以是直截了当的一