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学习目标 1、感受、体味文章优美的语言。 2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 1 解决生字词 2 速读课文，看看文中讲了什么故事？ 嬉戏 xī xì 欢快地玩耍 哞哞 mōu mōu 形容牛的叫声 潺潺 chán chán 1.形容溪流、泉水等流动的淅淅沥沥的声音，表现出一种幽静的环境。 　　2.形容水流动的样子。 　　 眨巴 zhǎ ba 红润 hóng rùn 红而滋润 孪生 luán shēng 孪生是指母体一次妊娠分娩两个胎儿，俗称双胞胎 痒酥酥 yǎnɡ sū sū (1)形容有点儿痒。(2).形容轻松愉快的感觉。(3).形容产生某种难以压抑的强烈愿望。 踉踉跄跄 liàng liàng qiàng qiàng 走路不稳的样子 再读课文，探究合作 （1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。 （2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 分角色朗读 一人读叙述语言， 一人读“盲孩子”的话， 一人读 “一只萤火虫”的话， 女生读 “几只萤火虫”的话， 全班齐读 “好多萤火虫”的话 全班齐读 “月亮出来了……文末” 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？ 语言美 ①全篇几乎由短句构成，短小、活泼，好读，不拗口；它非常适合我们这般大的孩子阅读。 ②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。 如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 画面美 “牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 生活中有许多像盲孩子那样的弱者，盲孩子有影子的帮助获得了快乐和幸福，那么在生活中你愿意做谁的影子呢？ 作业布置 1、动动笔： 你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为话题，结合自身生活经历，写一篇作文 。 * * * * * * * * * 盲孩子 和 他的 初读课文，整体感知 盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇 ——“他的日子过的很寂寞”（6） ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”（19） ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”（24） ——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”（48） ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”（68） ——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 （80） 1.盲孩子的心情发生了哪些变化？ 文章的情节发展步骤 盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 （2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 精读课文 深化主旨 美的意境是由美的语言组成的。 同学们能否用你们的朗读表达出来？  　　愿同学们： 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！ 赠人玫瑰，手留余香。 有爱，一切皆有可能。 * * * * *