第九章 个案法精选.pptVIP

* 第九章 个案法 1.1 个案法的概念 ※个案研究法是针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。狭义的个案研究法是指对单一特定的人、事、物所作的描述、分析及报告的方法。 ※研究对象可以是一个人、一个机构、一个社会团体等 1 个案法概述 1.2 人案法的作用 ※可以详细地描述个体特征，有助于因材施教，促进学生的全面发展 ※为进一步证实理论或假设提供依据 ※在可能的情况下，试图将个案的研究结论适度地推广到更大的同类群体中去，发现或描述个体或事件的总趋势 1 个案法概述 ※为解决某类问题提供操作性的策略与步骤 ※个案研究信息韵累积有助手对事物总体的归纳，可以为以后的研究分析、理论概括作好准备 研究对象 的个别性 与典型性 研究内容的深入性和全面性 研究过程的客观性和真实性 研究方法的多样性和综合性 1 个案法概述 1.3 个案法的特征 1.4 研 究 类 型 ※理论探求、理论验证的个案研究主要研究一般论点，目的在于弄清楚那些模糊的问题，并使读者产生兴趣。 ※评价型个案研究对教育事件、方案、计划、章程和制度进行分析，判断其价值，使读者确信 ※故事讲述、图画描绘的个案研究叙述和描绘那 些有趣的、值得仔细分析的教育事件、方案、计 划、章程和制度 1 个案法概述 ※主要目的在于描述、解释和评价 确定问 题性质 把握问题关键 了解问 题背景 问 题 问 题 提出解 决方案 付诸行动 检验效果 形成最 佳决策 问题 问 题 问 题 2 教育个 案研究 模式及 其实施 步骤与 方法 问题 解决 模式 确定 问题 性质 研究者应该先确认偏差行为的存在， 并依据该行为出现的频率及严重程度 来确定问题性质。 把握 问题 关键 2.1.2 问题解决模式的具体步骤要求 问题的关键是什么?必须从问题的性质 中收集相关资料，再加以核对、评估、 分析，确定问题的关键。 了解 问题 背景 个案问题的发生有其独特的背景和缘由， 研究者必须通过各种渠道了解问题发生 的过程、条件、个案的内在动机和社会 环境等外在因素 提出 解决 方案 2.1.2 问题解决模式的具体步骤要求 研究者可以根据过去处理类似问题的经验 及方法提出处理意见，也可以用独特的创 新方式提出解决问题的方案 付诸 行动 检验 效果 这些方法中哪些具有实效则要在行动过程 中加以检验。当解决问题的方法无效或出 现新问题时，可以回到前一步骤，重新探 究解决问题的方法 形成 最佳 决策 2.1.2 问题解决模式的具体步骤要求 研究者在比较评价各种结果的基础上，选 择解决问题效果最好的方法形成最佳的研 究决策。 确定研 究对象 收集个案资料 诊断与 假 设 个 案 分 析 个案 指导 形成 结论 2.2.1 对 象 跟 踪 模 式 确定 研究 对象 研究者应根据个案研究的目的和内容以及 对个案问题行为的界定，选择典型的人或事为 研究对象。个案研究的对象通常是：有生理障 碍的学生、学习成绩差的学生、行为偏差学生、 情绪异常学生、资质优秀学生等。 收集 个案 资料 2.2.2 对象跟踪模式的具体步骤要求 ①个案的个人资料。包括：身份资料、个人发 展史、文档资料、身体心理特征。 ②学校有关记录 ③家庭和社会背景 诊断与假设 (1)动力性诊断：对影响学生问题的各种动力的诊断研究，了解学生烦恼的生理、心理、社会原因。 (2)临床诊断：在现场操作进程中的诊断。 (3)病源性诊断：旨在了解问题的原因及形成过程。 ※诊断问题的症结所在，推论原因——主因、次因、远因、近因等，形成初步的假设 2.2.2 对象跟踪模式的具体步骤要求 主观 与 客观 维度 主观分析----主要是了解如动机、态度、情感、人生观等内部动力与行为的因果关系 现状 过程 背景 维度 2.2.2 对象跟踪模式—个案分析 现状：分析个案当前发展现状和水平 客观分析，需要了解教育、社会环境、家庭等与个案的生理、心理特点及成长发展存在哪些相适应和不相适应地方，找出这些适应和不适应原因 过程：分析个案行为或现象的形成和发展过程以及这些情况与现有水平的动态关系 背景：分析影响个案行为或现象发生的背景因素 个案 指导 制定一套个案矫正方案 形成 结论 2.2.2 对象跟踪模式—个案分析 对个案的表现进行讨论和评估，得出结论，撰写 个案研究报告 把个案矫正方案施加到研究对象身上 提出建议 撰写个案研究报告 *