谈职高政治教学的价值.docVIP

精品论文 参考文献 谈职高政治教学的价值 〔摘 要〕作为 21 世纪的政治教师， 必须要时刻学习， 使自己不断 “充电” ， 也得让学生养成关注时事新闻的好习惯。教师也要做到博学， 这样在教学课堂上才能做到游刃有余， 信手拈来， 才能算得上一名合格的职高政治教师。 〔关键词〕教学价值 职高政治 探讨教学价值观， 是指教学活动和教学主体需要的关系， 即教学活动应该满足教学主体的哪些需要。相应地， 政治教学价值观就是政治教学活动和政治教学主体需要的关系，即政治教学活动能满足政治教学主体哪些需要。很明显， 政治教学价值观关系到社会、教师、 学生对政治课的教学价值取向， 关系到教学内容、 教学模式、 教学方法的选择。因而， 对政治教学的价值分析和价值设计是成功进行政治教学改革的基础和前提。 1 职高政治教学的价值分析 1.1 从教学论的???展看，传统教学观都把教学价值直接指向知识， 认为 “传授生产经验， 获取实际知识” 是教学的首要价值。著名的教育家赫尔巴特的教学理论， 就强调教学的主要任务在于使学生获得实际有用的知识。现代教学论在强调教学的知识价值的同时， 其主要价值取向， 越来越集中于智力的开发、 能力的发展。 1.2 从教育的功能和学生的价值取向看，其最终的目标也指向人才的素质。素质一般包括思想政治素质、 道德素质、 科技文化素质、 心理素质和身体素质。从政治教学的角度年看， 政治教学的主要功能在于培养学生的思想政治素质、 道德素质、 科技文化素质和心理素质。 1.3 从政治教学内容的客观属性看，学生要深刻地掌握知识， 必须在主观上再现认识过程， 这就决定了政治教学要取得良好的效果， 必须在重视知识的同时， 也要重视学生能力的培养、 方法的掌握、 品格的训练。 2 树立职高政治教学价值观的教改实践意义 2.1 树立政治教学价值观， 能够统一社会、教师、 学生三方价值取向。教学价值是教学活动与教学主体需要之间的关系， 树立正确的政治教学价值观， 能够统一社会、 教师、 学生的价值取向， 从而能够形成政治教学的合力， 提高政治教学的实效。 而作为社会价值取向和学生价值取向的协调者和实施者的教师， 只有在正确价值观的指导下， 合理选择教学内容、 科学设计教学过程、 优化调节教学要素，才能实现三方的统一的价值取向。 2.2 树立政治教学价值观，能够统一政治教学四项基本价值。政治教学具有知识、 能力、 方法和品格价值， 四者之间密切联系、 相互制约、 相互渗透又相互依赖， 构成了严密的教学价值体系。每一项教学价值的效用性正在于它们的关联整体性。树立正确的政治教学观， 可以让教师从整体上去把握政治教学的四项基本价值， 深刻认识知识、 能力、 方法和品在政治教学过程中不同作用， 从而提高政治教学的实效和质量。 2.3 树立正确的政治教学价值观，能为制定教学目标和评价标准提供理论基础。教学目标和评价标准是衡量教学质量的尺度， 因此制定的合理的教学目标和评价体系对于深化教学改革，提高教学质量是十分必要、重要的。树立正确的政治教学价值观， 能够使教师在理性的高度上认识政治教学的价值， 从而充分挖掘教学的价值， 制定科学的教学目标和评价标准，提高政治教学的实效。 3 用教学价值观指导政治教学设计，提高职高政治教学的科学性 3.1 科学地制定教学目标。要科学地制定教学目标，首先要对教学内容价值分析， 研究教学内容知识点、 能力点、 方法点和品格点， 并系统研究知识点、 能力点、 方法点和品格点之间的内在联系， 弄清它们在价值结构中的重要作用。在对教学内容进行价值分析之后， 还要对知识点、 能力点、 方法点和品格点之间的关系联系学生的知识、 能力、 方法和品格基础和社会及学生对本节内容的值取向进行分析。对教学内容进行价值和学生的水平基础进行分析之后， 再联系 《课程标准》 的要求， 教学目标和教学的重难点也就容易确定了。 3.2 根据教学价值目标选择教学策略。教学策略是教育工作者为实现某种教学目标而制定的教学实现方案。它包括一定的教学思想指导下，依据符合教学规律的教学原则， 选择和组织各种方法、 材料， 确定师生行为程序等内容。选择有效的教学策略是实现教学目标、 提高教学效率的重要环节。很明显， 不同的教学策略对教学价值的实现的有效程度是不同的。 3.3 根据教学价值目标选择教学模式。教学模式是在一定教学思想指导下所建立的比较稳定、典型的教学结构框架或活动程序。在政治教学过程中， 知识价值、 能力价值、 方法价值和品格价值既互相关联、 彼此互动