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精品论文 参考文献 通过队组活动提高小学英语课堂教学的效率 甘肃省兰州市城关区一只船小学　730030 　　“队组合作学习”从本质上讲是一种教学形式, 是通过分组活动使大班额变成了“小班”,它要求学生在一些由2—6人组成的异质队组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务；又通过队组内的合作使更多的学生直接参与活动,教学过程真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，通过学生全面多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的发展。 这样不仅提高了教学效率, 也促进了学生间良好的人际合作关系。在每个队组中,学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。在小学英语课堂上适时运用队组合作学习非常重要。 　　一、在队组活动实施的过程中常常存在的问题 　　1.队组活动流于形式。在开展队组活动的课堂上,有时会出现“冷场”。队组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论，要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，队组合作的优势没有发挥出来，使合作流于形式。 　　2.对组活动中喧哗。 队组合作学习会带来相对于传统教学更大的噪音, 这个问题在很多小学英语课堂上是一个非常突出的问题。在英语课上有时可以看到, 教师还没有交代完合作的事项和内容, 学生就迫不及待地开始自由讨论。例如, 一节公开课上, 教师的任务是利用贴图片、问答的形式来操练ther