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学校教学评估实施建议 学校教学评估实施建议 1．建立“校本”教师教学评估制度。各学校要按照《方案》的要求，结合本校的实际情况，加强对教师教学评估的管理，建立校本教师教学评估制度，对教师的教学评估每年至少一次（有可能的话可每学期一次）。把对教师的教学评估作为教学评价、教师队伍管理的重要举措。从2006年开始，教师每次教学评估结果要纳入业务档案，把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标。 学校教学评估实施建议 2．建立“校本”教师教学评估机制。按照《方案》的指导思想、评估原则和评价标准，建立学校教学评估领导小组。要让每一个老师了解“评估标准”的具体内容，依托教导处、教研组或备课组等现有教学研究、管理组织，建立简便宜行的“自评与他评相结合”的教师教学评估机制。 评估方法和程序建议 (1)每位教师对照评估标准逐条进行自我评估； (2)备课组或教研组（单轨学校、简易小学可由乡总校或学区学科教研组）通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评； (3)学校通过不同的、适当的方式（个别访谈、设置学生家长意见箱等）征求家长、学生的意见； (4)教导处对教师作出当年（或本学期）的教学工作评估建议；提交学校教学评估领导小组研究确定； (5)向教师通报最后评估结果； (6)对综合评估较差和自评与他评结果差距较大的，学校领导要与教师进行谈话，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。 学校教学评估实施建议 3．建立科学、民主的学校教学评估机制。在做好教师教学评估的基础上，做好学校的自我评估，每学期至少一次。要使学校的自我评估成为学校民主、科学管理，共谋学校发展的过程。 评估方法建议 (1)学校领导班子依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题； (2)通过教师大会进行学校自评结果汇报； (3)让学校每一位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议； (4)通过不同方式（座谈、访问、征求意见箱）征求社会各界和家长的意见； (5)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划； (6)写出本学期自我评估总结报告，填写“学校教学评估等级权重”表，报送县教学评估办公室。 学校教学评估实施建议 4．求真务实的作风接受上级教学评估。学校要把县、市、省教学评估作为谋划学校发展，研究、解决学校课程实施、教师专业发展、课堂教学改革中的现实问题的过程。以求真务实的态度，在学校常态教学秩序下，积极、主动接受上级的评估、指导。 县域教学评估实施建议 《方案》中指出：义务教育阶段的教学评估是对县级教育行政部门教学质量监督、指导的管理行为，其评估结果将作为县级义务教育阶段教学质量督导评估的重要内容。各县（市、区）是义务教育阶段教学评估的责任主体。在教学评估中的主要责任和任务有以下几个方面： 县域教学评估实施建议 1．加强教学评估工作的领导。 2．建立教学评估组织实施机构。 3．建立学校教学评估制度。 4．建立本地化的学科教学评估队伍。 5．做好教学评估资料的整理和存档。 省级教学评估分以下几个单元 第一单元——宏观考查 1．听取县（市、区）教学评估工作和自我评估结果汇报。 2．查阅教学评估资料（包括县级、各学校评估结果表、工作日记）和相关文件等。 3．确定抽查学校名单，根据各县（市、区）地域和学校类型的不同，按县域推荐和评估组随机抽取（1：1的比例）确定中、小学校10所（其中，中学4所、小学6所。其中，农村学校不少于1/2）。 4．现场考查教研机构。就县域评估标准中“教学研究”的有关内容通过现场观察、查阅资料、个别谈话等方式进行考查。 省级教学评估分以下几个单元 第二单元——学校考查 1．宏观考查 (1)听取学校教学评估工作和自我评估结果汇报。 (2)就县域“评估标准”中与学校有关的内容进行调查。 (3)查阅学校教学评估资料。包括学校评估标准中有关文本的内容、所有教师逐年教学评估档案和相关文件等。 (4)确定进行抽样评估的教师，一般不少于4人。抽取的原则是：随机抽取，不同学科，兼顾他校（原则上各县区要考查中、小学全部学科）。 省级教学评估分以下几个单元 2．教师考查（80分钟） (1)查阅抽取教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记等，了解教师成长及学校评估结果。 (2)课堂观察（县级学科教研员列席评估，学校同年级学科教师参与听课）。对抽取的教师进行随机课堂观察，按照各学科课堂教学评估标准，对教师的教学技能、教学能力、教育观念及课堂教学的有关指标内容进行等级评价。 (3)课后对话。根据教师评估标准