我的老师包大人版.ppt

二、预习自测 1、一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。 （1）给下列加点字注音。 ?褪色（? ???）? 卜问（???? ）??? ?焚香（???????）????? 黑痣（?? ????） 1．（1）?褪tuì 卜bǔ??? ?焚fén?????痣zhì 2）辨音、组词。 即（??? ????） 孤（??? ????） ? 卷（??? ????） 既（? ????） ? ?弧（??? ????） ?券（??? ????） 蜜（??? ????） 恋（??? ????） 密（??? ????） 念（??? ????） （2）即jí 立即 既jì 既然??? 孤gū 孤独 弧hú?弧度 卷 juàn? 试卷 券 quàn 证券 ? 蜜mì 甜蜜 密mì 细密 恋 liàn 留恋 念 niàn 思念 观看电视散文，小组讨论，思考问题。 本文共记叙了哪几件难忘的事情？ 给这几件事拟个小标题。 共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②蔡老师课外教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们看蔡老师写字；⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师。 小组讨论 思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排？ 2、这七件事是按什么顺序安排的？贯穿全文的感情线索是什么？ （二）1．温柔美丽的老师，从假怒事件中可知；循循善诱的老师，从观蜂吃蜜、教诗中可见；慈爱、公平、伟大的老师，从排除纠纷事件中可知。 2．聪明的学生，从假怒中可见；依恋老师的学生，从模仿写字、梦里寻师的事件中可知。 3．抒情句一：“今天想来，……，是有着多么有益的影响啊！”表达了对老师的无比感激。 抒情句二：“在一个孩子的眼睛里……多么伟大的人啊。”表达了对老师的崇敬和赞美。 抒情句三：“我是多么想念我的蔡老师啊！……难比啊！”表达了对老师的思念。 1．画出上文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情。 “你”：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，?表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。?  讨论并归纳：不能互换。“迷迷糊糊”是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。 请同学自己看书，进行品味鉴赏，谈你感受最深的一例，可以是一个词语，一句话，一个事例。学生举一到两例即可，在赏析前或赏析后要求他们有感情地进行朗读。? 五、 集体朗读前五个生活片断。读后讨论： （一）在第一个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？ （二）在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“认识了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？ （三）在第四个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？ 三、写作手法总结：围绕中心选材 小结：从以上的讨论可以看出，一篇文章选什么材料，怎样安排排这些材料，都要围绕中心来考虑。 2、下列标点符号运用不正确的一项是（????）。 A．今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ B．蔡老师说我是“心清如水的学生。” C．在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 D．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ （二）课内阅读 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边