环境管理体系思想与“绿色学校”评价.pdfVIP

维普资讯 第 22卷 第 1期 中国环境管理 Vo1．22 No．1 2003年 2月 ChinaEnvironmentalManagement Feb．20o3 【工作研究】 环境管理体系思想与 “绿色学校评价 陈 南，李训贵 (广州大学， 广东 广州 510405) StudyonEnvironmentalManagementSystemandEvaluationof“GreenSchool” ChenNan，LiXungui lGuangzhouUniversity，GuangdongProvince，Guangzhou 510405) 摘要： 建立科学的 “绿色学校”评价体系是促进 “绿色学校”建设的重要步骤。将ISO14000系列标准要求 建立环境管理体系的思想引入到 “绿色学校”评价标准中，将有利于提高学校环境管理和环境教育水平。有 利于提高 “绿色学校”评审水平，促进 “绿色学校”建设，为 “绿色学校”评价提供新的思路。 关键词 ： ISO14000系列标准；环境管理体系；绿色学校 ；评价标准 中图分类号 ：X一4 文献标识码：B 文章编号：1003—1294(2003)Ol一0038—03 作者简介 ： 展战略的实施起到了十分积极的作用。 陈南 (1962一)。女 ， “绿色学校”评价是命名 “绿色学校”的重要环节， 副研究员 ，现在广州大 评价指标的确定反映了对 “绿色学校”的认识程度。我国 学生物 与 化学工 程学 各地制定的 “绿色学校”评价标准主要来源有 2个，①上 院，环境科学系任职 ，出 海在 1996年以前开展的命名 “环境教育特色学校”的评 版教材 l部 ，发表学术 价标准；②广州市最先出台的 “绿色学校”评价标准。以 量 论文 l2篇 。 后各地的 “绿色学校”评价标准的制定都参照了这两份标 准，并根据 自己的特点加以修改。 “绿色学校”是 9o年代后期随着可持续发展思想在 我国地方 “绿色学校”评价标准的一级指标一般包 全球的传播而发展起来的，其特点是注重学校环境教育的 括：学校环境管理 、环境教育教学过程、环境教育效果及 全面管理和全方位发展 ，从而改变 了过去学校环境教育 以 校园建设。一些地方为强调某一方面，则将其中的内容分 课程和活动课为主的单一的形式。可以说， “绿色学校” 开，例如，重庆市的 “绿色学校”评价标准将教学过程分 建设是面向可持续发展提出的新教育观和新教育模式，它 成课 内教学和课外教学两部分，上海市则分为教学活动过 促进了学校的素质教育和学生的全面发展。 程和绿色宣传，广州市分为教育过程和社会实践，均为一 在创建 “绿色学校”的过程中，评价 绿色学校”是 级指标 。上海市还在一级指标中列出了 “特色加分”一 十分关键而有意义的，正确的评价可以激励学校不断提高 项 ，以强调环境教育的多样性12】。 环境教育水平。 “绿色学校”称号的示范作用也可以推动 为表彰在 “绿色学校”创建过程中取得优异成绩的学 其它学校和社区的环境教育和环境保护工作。 校 ，国家环保总局也制定了一套核心评估标准 ，有 lO